三年级下册数学教案-7.2 求一个整的几分之一是多少的实际问题丨苏教版 .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

#三年级下册数学教案-7.2求一个整的几分之一是多少的实际问题

##教学目标

###知识与技能

1.理解“一个整数的几分之一”的概念。

2.学会使用除法求解一个整数的几分之一。

3.能够应用所学的知识解决实际问题。

###过程与方法

1.通过实际操作，培养学生动手操作的能力。

2.通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

###情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和热情。

2.培养学生解决问题的自信心。

##教学重点与难点

###教学重点

1.理解“一个整数的几分之一”的概念。

2.学会使用除法求解一个整数的几分之一。

###教学难点

1.理解“一个整数的几分之一”的概念。

2.学会使用除法求解一个整数的几分之一。

##教学准备

1.教师准备：教学课件、教学工具。

2.学生准备：学习用品。

##教学过程

###一、导入（5分钟）

1.教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考“一个整数的几分之一”的概念。

2.学生分享自己的思考和理解。

###二、探究（10分钟）

1.教师引导学生通过实际操作，探究“一个整数的几分之一”的概念。

2.学生分享自己的发现和总结。

###三、讲解（10分钟）

1.教师讲解“一个整数的几分之一”的概念。

2.教师讲解如何使用除法求解一个整数的几分之一。

###四、练习（10分钟）

1.教师给出一些实际问题，学生尝试使用除法求解。

2.教师和学生一起讨论和解答。

###五、总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

##作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

##教学反思

###教学效果

1.学生能够理解“一个整数的几分之一”的概念。

2.学生能够使用除法求解一个整数的几分之一。

###改进措施

1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解。

2.增加更多的实际问题，让学生有更多的练习机会。

在上述教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探究”环节。这个环节是学生通过实际操作来理解和掌握“一个整数的几分之一”的概念，这是学生主动构建知识的过程，对于学生理解和掌握本节课的重点知识至关重要。

###探究环节的详细补充和说明

####1.探究活动的准备

在探究活动开始之前，教师需要准备充足的探究材料，这些材料可以是实物，如水果、糖果等，也可以是图片或模型。这些材料需要能够被平均分成若干份，以便学生进行操作和观察。

####2.探究活动的实施

探究活动可以分为以下几个步骤：

-**步骤一：观察和操作**

教师首先向学生展示探究材料，并引导学生进行观察。然后，教师提出问题，如“如何将这个苹果平均分成4份？”鼓励学生动手操作，尝试将探究材料平均分成若干份。

-**步骤二：讨论和分享**

在学生完成操作后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的操作过程和发现。每个小组可以选出一个代表，向全班同学汇报他们的探究结果。

-**步骤三：总结和归纳**

在学生分享完毕后，教师引导学生进行总结和归纳。教师可以提出问题，如“你们是如何确定每一份是相等的？”引导学生思考如何确保每一份是平均的。

-**步骤四：概念引入**

在学生有了直观的操作经验后，教师引入“一个整数的几分之一”的概念。教师可以用数学语言来描述这个概念，如“如果一个苹果被平均分成4份，那么每一份就是苹果的四分之一”。

####3.探究活动的评估

在探究活动结束后，教师需要对学生的探究过程和结果进行评估。评估可以采用观察、提问、小组汇报等方式进行。通过评估，教师可以了解学生对“一个整数的几分之一”的概念的理解程度，以及他们在操作和合作学习中的表现。

####4.探究活动的延伸

为了加深学生对“一个整数的几分之一”的理解，教师可以设计一些延伸活动。例如，教师可以让学生在家中找一个物品，将其平均分成若干份，并记录下操作过程和结果，第二天在课堂上与同学分享。

###总结

探究环节是本节课的核心环节，通过探究活动，学生不仅能够直观地理解“一个整数的几分之一”的概念，还能够学会如何用除法来求解实际问题。这个环节的设计和实施，需要教师充分准备，精心组织，确保每个学生都能参与其中，从而实现教学目标。

###探究环节的重要性

探究环节的重要性在于它能够让学生通过亲身体验和动手操作来理解和掌握抽象的数学概念。对于“一个整数的几分之一”这个概念，如果仅仅通过讲解和演示，学生可能难以形成深刻的理解。而通过探究活动，学生可以在实际操作中发现问题、解决问题，从而更好地理解和内化知识。

###探究环节的设计原则

在设计探究环节时，教师应遵循以下原则：

1.**学生