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2023年中学语文学科核心素养及培养方案

一、引言

语文学科作为中小学必修科目之一，在学生的全面发展中扮

演着重要的角色。培养学生的语文核心素养是中学语文教育的重

要任务之一。本文将以2023年为时间节点，探讨中学语文学科核

心素养的培养方案。

二、核心素养的概念与内涵

核心素养是指学生在特定领域内具备的基本水平与能力。中

学语文学科核心素养主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：学生应具备良好的口头表达和书面写作能

力，能够准确、流利、得体地表达自己的思想和观点。

2.阅读理解能力：学生应具备良好的阅读理解能力，能够理

解各类文学作品、科普读物、新闻报道等不同类型的文本，并能

够获取有效信息和进行思考。

3.信息获取与分析能力：学生应具备有效获取信息和对信息

进行分析的能力，能够利用多种途径获取信息，并能够进行信息

筛选和评价。

4.批判性思维能力：学生应具备批判性思维的能力，能够对

文本中的观点和论证进行分析、评价和批判。

5.跨学科思维能力：学生应具备跨学科思维的能力，能够将

语文知识与其他学科知识进行整合和应用，解决问题。

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6.文化素养：学生应具备丰富的文化知识和文化素养，能够

理解和欣赏中国传统文化，并对世界文化有基本了解。

7.创新能力：学生应具备一定的创新能力，能够运用语言进

行创造性思维和表达，提出新颖的观点和构想。

三、培养方案

为了培养学生的语文核心素养，我们应从以下几个方面入

手：

1.优化教学方法

针对核心素养的培养目标，教师应采用多种教学方法，如启

发式教学、问题解决教学、合作学习等，引导学生主动思考、自

主学习、合作实践。教师还应根据学生的实际情况进行个性化教

学，关注学生的问题和需求，帮助他们形成良好的学习习惯和思

维方式。

2.建立多元评价体系

传统的考试评价方式强调对知识点的记忆和应试能力，忽视

了对核心素养的全面评价。因此，我们需要建立多元评价体系，

包括口头表达、书面作文、阅读理解、课堂参与、项目研究等多

个方面，全面评价学生的语文核心素养。

3.丰富课堂资源

为了培养学生对不同类型文本的理解和应用能力，学校应提

供丰富的课堂资源，包括文学经典、科普读物、报刊杂志、电子

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资源等。同时，学校应加强图书馆建设，为学生提供良好的阅读

环境和资源。

4.推行课程改革

为了适应核心素养的培养需求，我们应推行课程改革，注重

培养学生的跨学科思维能力和批判性思维能力。课程改革可以包

括增加文本类型，引入多媒体教学，推行项目学习等。此外，可

以适当减少传统的课本内容，根据时代发展的需要进行调整。

5.鼓励创新实践

学校应鼓励学生参与语文实践活动，如写作比赛、朗诵比

赛、主持人培训等。此外，学校还可以设立语文社团或俱乐部，

提供学生分享作文、书评等的平台，激发他们的创造性思维和表

达能力。

6.引导学生关注社会问题

在培养语文核心素养的同时，我们也要引导学生关注社会问

题，培养他们的社会责任感和公民意识。可以通过阅读相关的新

闻报道、社会评论等，引导学生了解和思考社会问题，并鼓励他

们运用语文知识参与社会实践。

四、实施策略

为了有效实施语文核心素养的培养方案，我们可以采取以下

策略：

1.教师专业发展：学校应加强对语文教师的培训和指导，提

高教师的教学能力和知识水平。

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2.学生参与决策：学校应鼓励学生参与课程改革和教学活动

的决策制定，增加学生的主体性和积极性。

3.家校合作：学校应与家长形成密切的合作关系，加强家校

配合，共同关注学生的语文学习和素养培养。

4.资源投入：学校应加大对语文学科的资源投入，包括教学

设备，图书购置，教育科研项目等。

五、总结

中学语文学科核心素养的培养是中学教育的重要任务之一，

对学生的综合素质提高起着关键作用。通过优化教学方法、建立

多元评价体系、丰富课