四年级上册数学教案 第四单元第四课时 乘法结合律 北师大版.docxVIP

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四年级上册数学教案第四单元第四课时乘法结合律北师大版

一、教学目标

1.让学生掌握乘法结合律的概念，理解乘法结合律的意义。

2.培养学生运用乘法结合律进行简便计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容

1.乘法结合律的概念

2.乘法结合律的运用

3.乘法结合律在实际问题中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：乘法结合律的概念和运用。

2.教学难点：乘法结合律在实际问题中的应用。

四、教学方法

1.采用启发式教学法，引导学生自主探究、合作交流。

2.利用生活实例，激发学生的学习兴趣。

3.通过练习题，巩固学生对乘法结合律的理解和应用。

五、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示生活中的实例，引导学生思考：为什么三个数相乘时，先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变呢？

2.探究新知

（1）让学生分组讨论，尝试找出乘法结合律的规律。

（2）教师引导学生总结出乘法结合律的概念：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。

3.深化理解

（1）通过例题，让学生运用乘法结合律进行简便计算。

（2）引导学生思考：乘法结合律在日常生活中有哪些应用？

4.巩固练习

（1）完成教材中的练习题，巩固乘法结合律的应用。

（2）让学生分组进行竞赛，提高计算速度和准确性。

5.总结提升

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法结合律的概念、运用和实际应用。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固乘法结合律的应用。

2.收集生活中运用乘法结合律的实例，与同学分享。

七、板书设计

1.板书乘法结合律的概念。

2.列出乘法结合律的运用方法。

3.画出乘法结合律在实际问题中的应用图示。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂的热情。

在以上提供的教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”环节。这个环节是学生理解和掌握乘法结合律的关键步骤，也是整个教学过程中的核心部分。以下将详细补充和说明“探究新知”环节的教学策略和实施步骤。

###探究新知

####1.分组讨论

在这个环节中，教师首先将学生分成小组，每组3-4人，以便学生能够进行互动和合作。分组讨论的目的是让学生通过合作探究乘法结合律的规律，这样可以促进学生之间的交流，激发学生的思维，同时也能够培养学生的团队合作能力。

####2.教师引导

在学生分组讨论的过程中，教师需要在教室中巡回指导，观察每个小组的讨论情况，适时地提供引导性问题，帮助学生聚焦于乘法结合律的本质。例如，教师可以提出以下问题：

-你们能否用自己的话解释乘法结合律是什么？

-你们能否通过具体的例子来展示乘法结合律是如何工作的？

-你们能否尝试用不同的数来验证乘法结合律是否总是成立？

####3.规律总结

在学生讨论的基础上，教师应该引导学生总结出乘法结合律的概念。这个过程应该是学生自主发现的，而不是教师直接告诉答案。教师可以通过提问和引导，让学生自己总结出乘法结合律的定义：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。

####4.深化理解

为了确保学生真正理解乘法结合律，教师需要通过具体的例子和练习来深化学生的理解。教师可以选择一些典型的例子，让学生观察和分析，例如：

-\((2\times3)\times4=2\times(3\times4)\)

-\((5\times4)\times2=5\times(4\times2)\)

通过这些例子，学生可以直观地看到无论先计算哪两个数，最后的积都是相同的。这样的观察有助于学生形成对乘法结合律的直观理解。

####5.实际应用

为了让学生认识到乘法结合律的实用性，教师可以设计一些与生活相关的问题，让学生尝试运用乘法结合律来解决。例如：

-如果一个水果店每千克苹果的价格是3元，小明买了2千克，然后小红又买了3千克，他们一共花了多少钱？

-如果一个班级有5个小组，每个小组有4个学生，那么这个班级总共有多少个学生？

通过这些实际问题，学生可以体验到乘法结合律在生活中的应用，从而增强学习的兴趣和动力。

####6.评价与反馈

在探究新知的环节结束后，教师应该对学生的学习成果进行评价和反馈。这可以通过提问、小组展示或者小测验来完成。评价的目的是为了了解学生对乘法结合律的理解程度，以及他们在应用方面的能力。根据评价结果，教师可以及时调整教学策略，为学生提供必要的辅导和支持。

###总结

探究新知环节是学生理解和掌握乘法结合律的关键步骤。通过分组讨论、教师引导、规律总结、深化理