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6、7的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作，掌握6、7的数数方法，能正确地数出6、7的个数。

2.培养学生运用6、7解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容

1.6、7的数数方法。

2.运用所学的数数方法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：6、7的数数方法，运用6、7解决实际问题。

2.教学难点：理解数数的意义，正确地数出6、7的个数。

四、教学准备

1.课件：展示6、7的图片，让学生直观地认识6、7。

2.实物：准备一些6、7个的小物品，如小球、小棒等，让学生进行实际操作。

3.教学卡片：制作6、7的数字卡片，用于课堂教学。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生复习已学的数字1-5，让学生进行数数练习。

（2）展示课件，让学生观察图片，引导学生说出图片中的数量。

（3）引出课题：6、7的解决问题。

2.探究新知

（1）6的数数方法

①引导学生观察课件中的图片，让学生找出数量为6的物品。

②让学生进行实际操作，用小棒、小球等物品进行数数。

③教师示范6的数数方法，让学生跟随数数。

④让学生独立完成数数练习，巩固6的数数方法。

（2）7的数数方法

①引导学生观察课件中的图片，让学生找出数量为7的物品。

②让学生进行实际操作，用小棒、小球等物品进行数数。

③教师示范7的数数方法，让学生跟随数数。

④让学生独立完成数数练习，巩固7的数数方法。

3.解决实际问题

（1）引导学生观察课件中的实际问题，让学生运用所学的数数方法解决问题。

（2）教师选取一些实际问题进行讲解，引导学生运用6、7解决实际问题。

（3）让学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

4.巩固练习

（1）让学生完成课后练习，巩固6、7的数数方法。

（2）让学生进行实际操作，用小棒、小球等物品进行数数练习。

5.课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的数数方法。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.家长辅助，让学生用小棒、小球等物品进行数数练习。

七、板书设计

6、7的解决问题

6的数数方法：

123456

7的数数方法：

1234567

八、教学反思

本节课通过观察、操作，让学生掌握了6、7的数数方法，并能正确地数出6、7的个数。在解决实际问题的过程中，学生能运用所学的数数方法，提高了学生的数学思维。但在教学过程中，部分学生对数数的意义理解不够深入，需要进一步加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的细节是：在解决实际问题的过程中，学生能运用所学的数数方法，提高了学生的数学思维。在一年级上册数学人教版中，学生刚刚开始接触数学，对于数学问题的解决方法和思维方式还没有形成系统的认识。因此，在教学中，教师需要重点关注如何引导学生运用所学的数数方法解决实际问题，以及如何通过解决实际问题来提高学生的数学思维。

对于这个重点细节，以下是详细的补充和说明：

1.引导学生运用所学的数数方法解决实际问题

在一年级上册数学人教版中，学生已经学习了1-5的数数方法，本节课主要学习6、7的数数方法。在解决实际问题的过程中，教师需要引导学生运用所学的数数方法，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。

例如，教师可以展示一些图片，让学生观察图片中的物品数量，然后引导学生运用所学的数数方法进行数数。教师可以提问：“图片中有多少个苹果？”学生需要运用所学的数数方法，从1开始数，一直数到图片中的苹果数量，然后回答问题。

通过这种方式，学生不仅能够巩固所学的数数方法，还能够将所学的知识应用到实际问题中，提高了学生的数学思维能力。

2.通过解决实际问题提高学生的数学思维

在解决实际问题的过程中，学生需要进行观察、分析、推理等一系列的思考活动，这些思考活动有助于提高学生的数学思维。

例如，教师可以给出一个实际问题：“小明的铅笔盒里有6支铅笔，他又买了3支铅笔，请问小明现在有多少支铅笔？”学生需要观察问题，分析问题中的信息，然后运用所学的数数方法进行计算，最后得出答案。

通过解决这样的实际问题，学生不仅能够巩固所学的数数方法，还能够培养观察问题、分析问题、推理等数学思维能力。这些能力对于学生今后的数学学习非常重要。

3.教学策略

为了更好地引导学生运用所学的数数方法解决实际问题，提高学生的数学思维，教师可以采用以下教学策略：

（1）创设情境：教师可以通过创设情境，让学生在情境中感受数学问题的存在，激发学生的兴趣和积极性。

（2）启发式教学：教师可以通过提问、引导学生观察、引导学生分析等方式，启发