第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固课件--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上册.pptxVIP

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汉高祖汉文帝汉景帝汉武帝

第一单元第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固

西汉的建立与“文景之治”壹贰CONTENT目录汉武帝时西汉的强盛【课程标准】通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义

西汉的建立与“文景之治”一、西汉的建立公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。

西汉的建立与“文景之治”西汉初期经济凋敝,百废待兴;二、西汉初年的统治背景:材料一:汉兴,接秦之弊,诸侯并起,民失作业而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半。材料二:天下既定,民亡盖藏(储藏的财物),自天子不能具醇驷(四匹毛色一样的马),而将相或乘牛车。汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训阅读材料,运用所学知识分析西汉初年的社会状况及统治者的政策?材料三:事愈烦天下愈乱,法愈滋而奸愈炽,兵马益设而敌人愈多。秦非不欲为治,然失之者,乃举措暴众而用刑太极故也”——陆贾《新语·无为》

(1)汉高祖:汉承秦制,地方采取郡县与分封并行制。1.汉初政治:二、西汉初年的统治西汉的建立与“文景之治”

异姓诸侯王共有七人,即楚王韩信、梁王彭越、淮南王英布,赵王张耳、燕王臧荼、长沙王吴芮、韩王信。他们拥兵自重,对中央集权造成严重威胁。

“汉兴之初,海内新定,同姓寡少,惩亡秦孤立之败,于是剖疆裂土,立二等之爵......”诸王“夸州兼郡,连城数十,宫至百官,同至京师”↓

西汉的建立与“文景之治”(2)汉景帝:“削藩”和平定“七国之乱”1.汉初政治:汉景帝晁错给景帝上《削藩策》:今削之亦反,不削亦反。削之,其反亟,祸小;不削之,其反迟,祸大。

西汉的建立与“文景之治”2、汉初思想:尊奉黄老无为思想—休养生息政策黄老之学,为黄帝学派和老子学派的合称,是除老庄之学之外道家的最大分支。尊崇黄帝和老子的思想,以道家思想为主并且采纳了阴阳、儒、法、墨等学派的观点。

3.汉初经济:“与民休息”(休养生息)政策措施结果汉文帝汉景帝注重农业生产,进一步减轻赋税和徭役;“以德化民”;废除严刑苛法;勤俭治国经济得到了明显恢复,社会稳定,出现“文景之治”西汉的建立与“文景之治”表现:减轻赋税徭役和刑法,提倡节俭和减少财政支出文景之治:中国封建社会第一个盛世局面

汉初的三位统治者汉高祖汉文帝汉景帝

诸侯坐大,威胁中央丞相权重,威胁皇权土地兼并,豪强势大匈奴威胁,边患不止刘彻(公元前156年7月14日-公元前87年3月29日),即汉武帝,西汉第七位皇帝,政治家、文学家。汉武帝时西汉的强盛当时汉武帝要面对的问题有哪些?

【推恩令】诸侯王死后,除嫡长子继承王位外,其他子弟可分割王国的一部分土地成为列候,由郡守统辖。“大国不过十余城,小侯不过十余里”加强中央,削弱地方政治方面

酎金夺爵元鼎五年(公元前112年)武帝为祭宗庙,要列侯献酎金助祭,以所献酎金的重量不足或成色不好为借口,废列候106人,至此,王、侯虽然还存在,但只能“衣食税租”,不得过问封国的政事,封土而不治民。【酎金夺爵】加强中央,削弱地方

【设十三州刺史】加强中央,削弱地方全国划分为13个州,每个州设刺史一名,专职监察地方。汉武帝为什么要建立刺史监察制度?

【中(内)朝】皇帝中朝外朝尚书令侍中常侍丞相御史大夫太尉九卿决策机构执行机构有事上报加强皇权,削弱丞相权力

【察举制】选官过程:由地方长官在辖区内进行考察,选取合适的人才推荐给上级或中央,最后经考核再任命。推选标准:“孝”和“廉”利:个人的社会背景、家庭出身不再是选拔任用官员的唯一依据;有利于招徕各类人才,提高官员质量;任免权由中央掌握,加强中央集权。弊:后期弊端日益严重,地方官员往往推荐名门望族的子弟,而不问学识品格,被察举者名不副实,荐举人和被荐人容易形成小集团。构建官僚体系制度利弊:

政治方面1、颁行推恩令——---------------------2、酎金夺爵—--------------------------3、设置十三州刺史----------------------4、设立中朝-----------------------------5、察举制------------------------------削弱地方,加强中央加强皇权、削弱丞相权力构建官僚体系6、任用酷吏治理地方,严厉镇压黑社会----------整顿社会治安

改革币制:铸币权收归中央五铢钱是中国古铜币名。钱上有五铢二篆字,故名。前113年,汉武帝下令禁止郡国铸钱,把各地私铸的钱币运到京师销毁,将铸币大权收归中央。西汉五铢钱一直沿用了七百多年。五铢钱“京师之钱累巨万,贯朽而不可校

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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