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五年制学前教育专业（670102K）

一、专业定位

（一）人才市场需求分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出学前教育发展战略目标：“到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”同时，从中央到地方均编制学前教育“三年行动方案”，提出在三年内各乡（镇）至少建立一所公办中心幼儿园的近期发展目标。为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施“第二期学前教育三年行动计划”。由此，我国的幼儿教育事业迎来了一个快速、规范发展的历史时期。高校学前教育专业必须拓宽渠道，扩大规模，加强建设，提升质量，才能满足学前教育事业发展对合格师资的紧迫需求。

《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》发布实施以来，我省学前教育得到快速发展，学前教育普及率不断提高。据统计，截至2014年，全省共有幼儿园12111所（其中公办幼儿园2120所；民办幼儿园9991所）；在园幼儿240.78万人；全省幼儿园有教职工14.9万人，专任教师8.6万人，师生比达1：16。2013年1月教育部发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》，标准规定，各地新设的全日制幼儿园，教职工与幼儿的比例需达到1：5～1：7，已设的全日制幼儿园，在3年内逐步达到《标准》要求。

表12014年四川省师幼比例情况

师幼比

《幼儿园教职工配备标准(暂行)》规定

1：5～1：7

四川省实际情况

1：16

可见，学前教育师资严重不足，加之全面放开“二孩政策”的实行，有专家预测，下个人口高峰将在2017年前后到来，也就是说，之后的学前教育可能会迎来新一波入学高峰，幼儿教师数量和质量远远不能满足人民群众对学前教育的需求和期望。

xx五年制学前教育专业学生学制长，对专业的认可度高，专业知识与能力扎实，其良好的专业素养、吃苦耐劳精神以及过硬的专业技能深受用人单位的喜爱和好评。目前，在社会的广泛关注和学校领导的支持下，五年制学前教育专业正在不断改革和发展，未来将培养更多的优秀毕业生以满足四川省及省外各类地区幼儿园的师资需求。

表2学前教育专业面向与服务面向分析

专业面向

职业岗位群

岗位执业资格

服务面向

幼儿教育

幼儿园教师

幼儿教师资格证

幼儿园、早教培训机构、社区幼教机构、儿童社会工作者

保育员

早教培训机构教师

社区幼教机构工作人员

儿童社会工作者

（二）职业范围及职业岗位

1．职业范围

学前教育专业面向省内外培养适应现代幼教发展需要，具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、管理应用性人才。

2．职业岗位

表3职业范围及职业岗位

职业范围

职业岗位

典型工作任务

幼儿教育

幼儿园教师

幼儿园教育活动的设计与组织

幼儿园管理人员

幼儿园常规事务的安排与管理

早期教育机构

亲子活动的设计与组织

社区幼儿工作服务人员

社区中幼儿工作的相关服务

（三）岗位职业能力

1.职业素质

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵守职业道德，热爱学前教育事业。

2.知识结构

掌握学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导等学科的基本理论和基本知识，具有扎实的艺术类专业基础知识和基本技能，具备相邻学科专业的基本素养，具备较高的综合文化素质。

3.能力要求

掌握0-6岁婴幼儿心理与教育发展的基础知识，具备观察、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的能力，掌握家庭教育指导方法，指导家长的育儿行为，能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事学前教育与保育工作、家庭教育指导、学前教育管理与科研工作。

表4岗位职业能力

就业领域

就业岗位

岗位所需能力

对应课程

幼儿园、早教培训、社区幼教

幼儿园教师、早教培训机构、社区幼教机构、儿童社会工作者

1.幼儿园教育活动的计划与实施能力。

2.一日生活的组织与保育能力。

3幼儿园环境的创设与利用能力。

4.幼儿游戏活动的支持与指导能力。

5.对幼儿进行激励与评价能力。

6.与幼儿、家长、同事进行沟通与合作能力。

7.反思与发展能力。

8.幼儿园大型活动的艺术指导能力。

9.信息化和国际化的适应能力。

10.具备在社区中开展相关服务活动的能力。

11.根据不同年龄段幼儿的特点，设计亲子教育活动的能力。

12.组织家长与幼儿一起参与亲子活动的能力。

13.与家长进行沟通交流的能力。

14.对家长的教育观念和行为进行教育、影响的基本能力。

15.具有团队协作的能力。

《教育学》《学前教育