一年级上册数学教案-第五单元第3课时 9加几（2）-西师大版.docxVIP

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一年级上册数学教案-第五单元第3课时9加几（2）-西师大版

一、教学目标

1.让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。

2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容

1.9加几的计算方法。

2.通过实际操作，让学生理解9加几的计算过程。

3.解决实际问题，让学生运用9加几的计算方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：9加几的计算方法。

2.教学难点：理解9加几的计算过程，并能熟练进行计算。

四、教学准备

1.教具：计算器、数字卡片。

2.学具：学生自备计算器、数字卡片。

五、教学过程

1.导入新课

通过复习导入新课，让学生回顾9加几的计算方法。

2.讲解计算方法

（1）教师讲解9加几的计算方法，引导学生观察计算规律。

（2）学生跟随教师一起练习计算，巩固计算方法。

3.实际操作

（1）教师出示数字卡片，让学生进行9加几的计算。

（2）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

4.解决实际问题

（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几的计算方法解决问题。

（2）学生独立完成实际问题，巩固计算方法。

5.总结与拓展

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调计算方法和注意事项。

（2）布置课后作业，让学生运用9加几的计算方法解决实际问题。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.收集生活中的实际问题，运用9加几的计算方法解决。

七、板书设计

1.板书计算方法。

2.板书实际问题及解答过程。

八、教学反思

本节课通过讲解、实际操作和解决实际问题，让学生掌握了9加几的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察计算规律，提高计算速度和准确性。同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为今后的数学学习打下基础。

在以上教案中，需要重点关注的是“讲解计算方法”这一环节。这个环节是整个教学过程中的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握9加几的计算方法。以下将详细补充和说明这一重点细节。

一、讲解计算方法的细节补充

1.计算规律的观察

在讲解9加几的计算方法时，教师应引导学生观察计算规律。例如，当9加上一个数时，个位数会变成0，而十位数会加1。通过观察这个规律，学生可以更容易地理解和记忆9加几的计算方法。

2.分步骤讲解

为了让学生更好地理解和掌握9加几的计算方法，教师可以将其分为几个步骤进行讲解。首先，将9和另一个数分别写在个位和十位上。然后，将个位上的数加1，得到一个新的个位数。最后，将个位数和十位数组合起来，得到最终的结果。通过分步骤讲解，学生可以清晰地了解计算过程，并能够逐步掌握计算方法。

3.结合实际例子

在讲解计算方法时，教师可以结合实际例子进行说明。例如，可以举一个9加上5的例子，让学生跟随教师一起进行计算。通过实际例子的演示，学生可以更加直观地理解计算过程，并能够更好地掌握计算方法。

二、详细的教学步骤

1.引导学生观察计算规律

教师可以通过出示数字卡片，引导学生观察9加几的计算规律。例如，出示数字卡片9和数字卡片5，让学生观察9加上5的结果。学生可以通过观察发现，个位数从9变成了0，十位数从0变成了1。通过观察这个规律，学生可以更好地理解和记忆9加几的计算方法。

2.分步骤讲解计算方法

教师可以将9加几的计算方法分为几个步骤进行讲解。首先，将9和另一个数分别写在个位和十位上。然后，将个位上的数加1，得到一个新的个位数。最后，将个位数和十位数组合起来，得到最终的结果。通过分步骤讲解，学生可以清晰地了解计算过程，并能够逐步掌握计算方法。

3.结合实际例子进行计算

教师可以结合实际例子进行计算，让学生跟随教师一起进行计算。例如，可以举一个9加上5的例子，让学生跟随教师一起进行计算。首先，将9和5分别写在个位和十位上，得到数字卡片95。然后，将个位上的数加1，得到新的个位数0。最后，将个位数0和十位数1组合起来，得到最终结果14。通过实际例子的演示，学生可以更加直观地理解计算过程，并能够更好地掌握计算方法。

三、教学策略与技巧

1.引导学生积极参与

在教学过程中，教师应引导学生积极参与。可以通过提问、让学生回答问题、进行计算比赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。通过积极参与，学生可以更好地理解和掌握9加几的计算方法。

2.多样化教学手段

教师可以运用多样化的教学手段，如数字卡片、计算器等，帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。通过直观的教学手段，学生可以更加清晰地了解计算过程，并能够更好地掌握计算方法。

3.鼓励学生思考与提问

在教学过程中，教师应鼓励学生思考与提问。当学生遇到困难或者有疑问时，教师应及时给予解答和指导。通过鼓励学生思考与提问，