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社会转型时期农村中学中的师生冲突——基于玉山中学的实地研究的中期报告

引言

作为一名乡村教育领域的研究者，我对中国农村中学的现状非常关注。在中国的现代化进程中，农村教育一直是一个重要的议题。虽然近年来政府不断加大对农村教育的投入，但是农村中学中仍然存在着许多问题。其中最为突出的问题就是师生关系紧张，甚至导致了一些严重的冲突事件。这些事件给学生的心理和身体健康带来了极大的伤害，同时也对教育事业的发展产生了极为不良的影响。

因此，本研究旨在通过对江苏省玉山市中学的师生冲突实地研究，分析农村中学中师生冲突的根源和特点，并探讨解决师生冲突的有效途径，以期为提高农村中学教育质量，创造和谐的教育环境提供参考。

一、玉山中学的背景介绍

玉山中学是江苏省玉山市乡镇中学，隶属于江苏省教育厅。学校创建于1980年，占地面积6万平方米，建筑面积3万平方米。学校现有教职工114人，其中专任教师98人，学生总数1650人。学校现有初中、高中两个阶段，初中部实行小班教学，每班人数不超过35人，高中部实行大班教学，每班人数为40-50人不等。

二、师生冲突的情况分析

（一）冲突的主要表现

在玉山中学，师生之间的关系普遍较为紧张，存在大量的师生冲突事件。这些冲突主要表现为以下几种情况：

1.语言冲突。许多学生认为自己受到了老师的不公正待遇，会在和老师沟通的过程中表现出激烈情绪，甚至进行辱骂。而一些老师则对学生的言语采取冷漠或指责的态度。

2.身体冲突。在一些极端情况下，师生之间的冲突会升级为肢体冲突。学生可能会采取打老师或攻击老师的行为，而老师也可能采取惩罚学生的方法，包括体罚等方式。

3.意见分歧。由于学生的人生观、价值观、意识形态等方面的差异，学生与老师在某些问题上的看法可能会产生分歧，而这些分歧也可能导致冲突。

（二）冲突的主要原因

师生冲突的主要原因在于以下几个方面：

1.紧张的教育环境。近年来，教育竞争加剧，教育投入增加，学校对学业成绩的要求不断提高，这为学生、教师之间的紧张冲突提供了土壤。

2.不合理的教育方法。在一些学校中，老师提倡“快乐教学”，但这种方法可能会导致学生的消极情绪，尤其是在学校强调分数至上的情况下。

3.师生之间的沟通不畅。沟通是缓解师生冲突问题的重要途径，但很多老师并不认真倾听学生的诉求，而学生则不愿与老师交流，这加剧了教育管理机制不完善的缺陷。

（三）解决途径

解决师生冲突的途径应当基于以下几个基本原则：

1.以学生为中心。学生是教育的主体，解决师生冲突必须优先考虑学生的利益和权益。

2.和平解决。平和的方法是解决师生冲突的唯一途径。

3.注重沟通。沟通是解决师生冲突的重要途径，在教育活动中必须加强对学生的听取和理解。

4.注重预防。预防是解决师生冲突的基础。必须从改变教育观念和提高教育质量两方面入手。

三、结论

通过本次实地研究，我们认为解决农村中学中的师生冲突问题需要从多个角度入手。首先，需要由政府出台相关政策和法规，从制度上规范教育活动，防止师生冲突的发生。同时，教育部门应该加强教育方法和管理的改革，创造和谐的教育环境。最后，师生之间应该加强沟通，发现和解决教育问题，建立和谐的师生关系，实现农村中学教育的全面发展。