5.1 6和7的组成（教案）人教版一年级上册数学.docxVIP

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教案标题：5.16和7的组成（教案）

一、教学目标

1.让学生通过操作，感知并理解6和7的组成，能够正确书写数字6和7。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容

1.6和7的组成

2.数字6和7的书写

三、教学重难点

1.教学重点：6和7的组成

2.教学难点：数字6和7的书写

四、教学准备

1.课件

2.数字卡片

3.小组活动材料

五、教学过程

1.导入新课

通过课件展示一个数字6和7的图片，引导学生观察并说出数字的名称。

2.探索6和7的组成

（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的特点。

（2）学生尝试用数字卡片拼出6和7，并说出组成。

（3）教师总结6和7的组成，并板书。

3.学习数字6和7的书写

（1）教师示范数字6和7的书写方法。

（2）学生跟随教师一起书写数字6和7。

（3）学生独立书写数字6和7，教师巡回指导。

4.小组活动

（1）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片。

（2）小组成员合作，用数字卡片拼出不同的数，并说出组成。

（3）小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调6和7的组成及书写方法。

六、课后作业

1.书写数字6和7各一行。

2.家长协助，用数字卡片拼出不同的数，并说出组成。

七、板书设计

1.6的组成：15、24、33

2.7的组成：16、25、34

八、教学反思

本节课通过引导学生观察、操作，使学生掌握了6和7的组成及书写方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“探索6和7的组成”。这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够真正理解和掌握6和7的组成。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、探索6和7的组成的步骤

1.引导学生观察数字6和7的特点

在这个环节，教师可以出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的形状和结构。学生可以通过观察，发现数字6像一个倒置的9，数字7像一个倒置的L。通过观察，学生可以初步感知到数字6和7的特点，为后续的学习打下基础。

2.学生尝试用数字卡片拼出6和7，并说出组成

在这个环节，教师可以让学生尝试用数字卡片拼出6和7，并说出组成。学生可以通过操作，进一步感知到数字6和7的组成。在操作过程中，学生可能会遇到困难，这时教师可以给予适当的提示和指导。

3.教师总结6和7的组成，并板书

在学生尝试操作之后，教师可以对6和7的组成进行总结，并板书。教师可以先用数字卡片展示6和7的组成，然后边说边板书。例如，教师可以说：“6可以由1和5组成，也可以由2和4组成，还可以由3和3组成。7可以由1和6组成，也可以由2和5组成，还可以由3和4组成。”通过这样的方式，学生可以更清晰地理解和掌握6和7的组成。

二、探索6和7的组成的重要性

探索6和7的组成是本节课的核心环节，其重要性体现在以下几个方面：

1.帮助学生理解和掌握6和7的组成

通过探索6和7的组成，学生可以更深入地理解和掌握6和7的组成。这有助于学生在后续的学习中，能够熟练地运用6和7进行计算。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力

在探索6和7的组成的过程中，学生需要观察数字卡片，尝试用数字卡片拼出6和7。这有助于培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.培养学生的语言表达能力

在探索6和7的组成的过程中，学生需要说出6和7的组成。这有助于培养学生的语言表达能力。

三、教师在探索6和7的组成环节中的作用

在探索6和7的组成环节中，教师起着引导、指导和总结的作用。具体表现在以下几个方面：

1.引导学生观察数字6和7的特点

教师可以通过出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的形状和结构。这有助于学生初步感知到数字6和7的特点。

2.给予学生适当的提示和指导

在学生尝试用数字卡片拼出6和7的过程中，教师可以给予学生适当的提示和指导。例如，教师可以说：“你可以尝试用1和5组成6，也可以尝试用2和4组成6。”

3.总结6和7的组成，并板书

在学生尝试操作之后，教师需要对6和7的组成进行总结，并板书。这有助于学生更清晰地理解和掌握6和7的组成。

总之，在探索6和7的组成环节中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导、指导和总结。同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，提高学生的数学素养。

四、探索6和7的组成的教学策略

为了确保学生能够有效地探索和理解6和7的组成，教师可以采用以下教学策略：

1.游戏化学习

将数字卡片游戏化，例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生