2024届高考语文诗歌鉴赏文学评论题专练6练附答案.docx

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2024届高考语文诗歌鉴赏文学评论题专练6练附答案

知识体系：

古诗鉴赏文评类主观，共有的特点：

题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一评论进行分析。因为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。

题目展示

【2023年高考新课标Ⅱ卷】16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分）

【2023年高考全国甲卷】15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）

【2021年全国新高考Ⅰ卷】16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）

【2020年浙江卷】20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）

解题钥匙

第一步：读评论、找关键，定角度、明思路。

读评论就是读题审题，找到评论中的关键性词语，然后想一想题目是要考哪一个考点。评论观点中的关键词语是审题的重点。这一步审题是非常重要的，很多考生就是审题不细致，导致答题不精准。

【例1】后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。

审题：评论关键词→→“情”+“理”

角度：诗歌的主旨（思想情感+观点态度）

思路：表现哪些情感，说了什么道理（结合诗句，条理化分析）

【例2（高难度）】近人高步瀛评价此诗“兴会飙举”，即意兴昂扬超逸。请结合诗歌内容简要分析。

审题：关键词→→“意兴昂扬超逸”，可以细分为“昂扬”“超逸”。（命题人对评论观点“兴会飙举”进行了解释，审题只需扣“意兴昂扬超逸”即可。）

角度：诗歌的语言风格，诗人的思想情感

思路：“意兴”，犹意境，兴致。答题方向从“昂扬”和“超逸”两个角度来解读诗人的“意兴”。“昂扬”是从精神状态角度分析，可以想象诗人经历了某种挫折，思想上的乐观豁达、昂扬高上；“超逸”的理解就有点难度。超，是超脱、洒脱，有超凡脱俗之意；逸，飘逸，潇洒。对“超逸”的解读，要扣住“意兴”中的“兴”，更多有是从诗人的“兴致”“情趣”角度解读。（结合诗句，条理化分析；“昂扬”和“超逸”至少有两条。）

第二步：读诗句、找对应；细梳理，条理化。

题干所指的评论（评价）是一理论性的观点表达，考生要将这一观点结合诗句进行具体解读。第一步审题确定答题思路，第二步再来读诗句，找到对应的思考点，整合答案，分条陈列。

16.后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。

审题明确答题思路：表现哪些情感，说了什么道理。结合诗句，条理化分析

读诗找到对应内容：

这首诗的首联“已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕”，是说“已经到了严霜铺地、零雨送秋的冬季，春天正在逐渐临近，只是还不见一点痕迹”，写诗人见秋霜而思春日，表现了乐观进取的精神。

颔联“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，不要叹息草木摇落枯萎，梅树正在恢复青春，酝酿作花。是说“，不久将有复苏的梅花缀满琼枝”。自然界万物轮回，生生灭灭；一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。

颈联“小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村”，是说“即使是短暂的停留，也应当整天整天地去寻找春天的信息，不惜跑遍处处村落，仔细寻觅”，表现了诗人惜春、寻春心情的急迫与信念的坚定。

尾联“揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏”，是说“从现在开始，我要按擦拭摩开有病的双眼，等待你清新的诗作，来洗尽我的昏昏睡意”，归结到自己，并回应题中“赠斯远”之义，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。

综上所述，此诗“熔诗情和哲理于一炉”，既有诗人情感的抒发，也有理性的思考

整合答案条理清晰：情：①诗人写自己在霜凝雨湿的季节期盼春天的到来，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神；②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。理：③自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。

文学评论+创新题型专练5练

01【2024届新高考九省联考模拟仿真卷（十）】

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

杨本胜①说于长安见小男阿衮

李商隐

闻君来日下，见我最娇儿。

渐大啼应数，长贫学恐迟。

寄人龙种②瘦，失母凤雏痴。

语罢休边角，青灯两鬓丝。

注释：①杨本胜：名筹，字本胜，杨汉公之子。阿衮