人教版小学信息技术教材共50页文档共52页文档.pptVIP

人教版小学信息技术教材共50页文档幽默来自智慧，恶语来自无能人教版小学信息技术教材共50页文档人教版小学信息技术教材共50页文档幽默来自智慧，恶语来自无能数材特点

小学阶段5项教学目标

数材特点

小学阶段6个教学模块

所谓分层教学是针对学生学习能力的差异性，以课程为单元，在教学目标、教学内容等方面体现层次性，以满足不同层次学生的学习需要的教学模式。分层教学不仅是一种教学模式，更是一种班级授课制下的基于学生差异基础上的个性化教学模式。

分层的初衷和依据

?P者担任两个高三毕业班的英语教学，在进入备考复习阶段后，跟同学交流时发现多位学生反映自己在学习英语的过程中有一种无力和迷茫感，并且表示对于最后阶段英语学科的增分缺乏信心，而反映问题的学生绝不属于学困生。笔者经过思考，想到了维果斯基的“最近发展区理论”，他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供有难度的内容，超越其最近发展区而达到下一发展区的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的学习。笔者想，课堂英语教授的内容没能达到他们“最近发展区”，这是造成他们困惑的根源，可是上课也不能忽略学习英语吃力的同学，于是“分层教学”的念头在笔者头脑中形成，