文化差异和融合.pptVIP

生活中的文化冲突与融合——中西方的教育中西方的教育差异有哪些？中国古代的教育—开始于中国古典著作。早期任用受教育者的官员管理国家，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐代的唐太宗完善科举制度，直到清朝末年废除。古代的学校称为私塾，古代大多为男子才有机会上私塾。西方教育的来源关于西方大学的起源在教育史学界一直有着不同的意见。德国哲学家汉娜·阿伦特认为:“大学的起源不是追溯到中世纪,而是追溯到古希腊。回顾这种传统的草创期我们回想起柏拉图学院。”也有人把大学的起源追溯到古代埃及、罗马和国,但是大多数的教育史学家认为大学的起源应当是欧洲中世纪诞生的大,这种观点基本上成了世界高等教育界的共识中世纪的大学与宗教有着千丝万缕的联，要么是依附于寺院或教堂，要么本身就是神父或是神职人员创办的。巴黎大学是于1150年成立的,由巴黎圣母院大教堂学校演变而来。起初,法国布列塔尼半岛一个叫阿培拉德的年轻神父,他来到巴黎在圣母院讲授神学和逻辑,吸引了数以千计渴求知识的青年人来听他的演讲。中西方教育

—教育观对比中国的教育观：教育要为党和国家的路线、政策服务，为阶级斗争，为无产阶级专政服务西方的教育观：（古希腊传统）“认识你自己”，知识是通往美德的路。教育使人获得智慧，而智慧使人拥有良好的判断力、能力和技术。西方教育观几乎与国家政治无关，仅与个人有关中西方教育

—学习观的对比中国的学习观：学习是一种达标，是一个人作为学生的合格性，一个人到了某个年级，他就应该达到这个年级的标准。老师做的是让学生做题，再考试，让学生在考试中达标，较为死板。西方的教育观：学习是人乃至动物的一种本能，人在任何情况下，都会自发地去学习与模仿。老师做的是指引学生自己主动获得知识，如：去图书馆、去观察、去实践，然后获得知识，再考试，方法比较灵活。中西方教育

—教学方式的对比中国的教学方式：中国的老师主要采用讲述法、演绎法、复习法、试卷演练等方法进行教学，以“课程”为单位，在规定时间完成“教学任务”。学生是忠实的听众和记录者。西方的教学方式：西方老师重于激发人的学习本能，从而让学生去自发学习，鼓励学生展现自我，在班级中开展演讲活动，让学生发表自己观点。中西方教育产生差异的原因由于处于不同的国家，而会产生很多文化习俗上的种种不同。因为中西方不同的社会制度，以及发展历程，而导致中西方教育上的差异。中国的封建制度经历了悠久的岁月，虽然现在是新时代，但封建的教育思想对我们现在还是有所影响，因此在教育上也比较死板。而西方的思想比较开放，学习的方式也很值得人感悟，它发展的主要是学生主动学习，思考问题。中国式的家长教育西方的课堂教育中西方教育的区别中国和西方在人才培养上有一个根本的区别，西方是讲成长，是以裸塑的质量主义为基础，是按照效仿自然的法则，按照受教育者的兴趣、志愿、选择，自然的生长，不受外界的干预。而中国教育理念的源头是塑造。塑造就是把受教育者当做一个原材料，把它放在一个标准的模具当中，放到生产流水线上，而生产出来规格毫厘不差的统一产品，这就是中国大中小高等教育特色。我们在人才培养理念源头上都存在问题。小孩接受父母的塑造，各类学校接受国家教育部统一标准的塑造，其结果就导致我们学校没有特色，学生没有个性、没有创造性，这就是根源所在。中西方教育的融合随着经济的全球化，中国对外开放。在现代的社会中，不但中国走向世界，而且世界也在走向中国。中国在教育事业发展的过程中，也在不断接受西方的教学方式，两者也在不断的融合中，中国的教育事业也在不断进步、发展。家庭教育--过去：家长的文化素质较低，对孩子的教育大多采用武力，对孩子的管教不够。由于当时的生活水平较低，上学的机会也很少，从而忽略了精神素质上的培养，更注重物质上满足。现在：家长的受教育程度普遍较高，由于生活水平的提高，很多中国家长会像西方学习，会比较注重孩子的多方面培养，学习一下特长，提升孩子的特长，如：弹钢琴、绘画等。学校教育过去：上课方式单一、枯燥，每天几乎就是老师粉笔板书上课，学生记笔记。上课内容呆板，上课气氛不够踊跃，有时很少用心主动学习，上课环境大多在教室。现在：上课方式又像西方学习，并非单一模式。上课老师大多用演讲稿的形式，让课堂更加生动，不感到无趣。上课开展自主讨论活动，让学生动脑思考。并且进行综合实践活动，锻炼学生的能力。关心学生德美、体质多方面共同发展。中西方教育的融合的例子

（一）PGA高中PGA是一种国际课程体系，即PGA高中国际课程。本项目通过引用国际先进的课程体系、教学方法和教学管理模式，并融合我国国内高中课程的优