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幼儿园社会课程实施的个案研究——以重庆市A幼儿园为例的任务书

一、研究背景与意义

随着社会的不断发展，幼儿园作为儿童早期教育的重要载体，承担着培养孩子基本素养和社会情感的重要任务。社会课程作为幼儿园的重要课程之一，也越来越受到人们的关注。在社会课程中，幼儿将学习到行为规范、交往技巧、合作精神等社会技能，对其后续发展具有积极影响。

然而，幼儿园社会课程实施还存在一些问题，如课程安排不合理、教师教学方法不多样化等，这些问题影响了幼儿园社会课程的质量和效果。因此，加强幼儿园社会课程实施研究，具有非常重要的现实意义。

本研究选取重庆市A幼儿园为研究对象，旨在通过对该幼儿园社会课程实施的个案研究，深入了解社会课程的实施情况，发现存在的问题，并提出解决方案，以期提高幼儿园社会课程的质量和效果，为幼儿健康成长和教育改革提供参考。

二、研究内容与方法

1.研究内容

（1）重庆市A幼儿园社会课程实施的基本情况：包括课程设置、教师队伍、教学资源等情况；

（2）重庆市A幼儿园社会课程实施的具体情况：包括课程内容、教学方法、师生互动等情况；

（3）重庆市A幼儿园幼儿社会技能的发展情况：包括幼儿的行为规范、交往技巧、合作精神等方面的情况。

2.研究方法

（1）问卷调查法：通过问卷调查了解重庆市A幼儿园家长对幼儿社会课程实施的看法；

（2）访谈法：通过对该幼儿园教师的访谈，了解社会课程实施中存在的问题；

（3）参与观察法：通过参与幼儿园社会课程的教学观察，了解课程实施的具体情况以及幼儿的学习效果。

三、研究计划与进度安排

1.研究计划

（1）文献资料的收集与整理：2022年7月份完成；

（2）问卷调查的实施与分析：2022年8月份完成；

（3）访谈的实施与分析：2022年9月份完成；

（4）参与观察的实施与分析：2022年10月份完成；

（5）论文的撰写并完成研究总结：2022年11月份完成。

2.研究进度安排

（1）7月份：文献资料收集与整理；

（2）8月份：问卷调查实施与分析；

（3）9月份：访谈实施与分析；

（4）10月份：参与观察实施与分析；

（5）11月份：论文撰写与总结。

四、研究预期目标

1.深入了解重庆市A幼儿园社会课程实施情况，发现存在的问题和不足。

2.提出改善重庆市A幼儿园社会课程实施的对策和建议，以期提高幼儿社会技能的发展水平。

3.对幼儿园社会课程实施研究提供新的思路和方法，为今后幼儿园社会课程实施的改进和提高质量提供参考和借鉴。