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基于PDCA模式下工业机器人课程建设分析

戴智鑫

广西工业技师学院，广西南宁530031

摘要：本文基于PDCA循环模式，对《工业机器人基本操作与现场编程》课程的建设的助力进行了探讨。PDCA循

环作为一种科学的管理方式，重视不断完善和进取，适用课程建设。根据方案、执行、查验、行为四个阶段的循

环迭代，进行课程建设的持续改善和优化，提升教学质量。PDCA循环的使用有益于课程建设团队建立课程建设的

目标和标准，提升师资队伍建设，提升学生满意度和就业率，提升社会认可度，为PDCA循环在别的课程建设中

提供有益的参照。

关键词：PDCA；工业机器人；课程建设

中图分类号：G0

1概述执行阶段（Do）：根据计划阶段所制定的方案和计

划，对课程建设的相关工作开展具体实施。包括教学资

工业机器人技术随着全球制造业的不断发展和转

源的优化整合和师资队伍的建设等。在这个阶段中，教

型升级，得到了广泛的应用和普及，已成为现代制造业

师需要充分发挥自己的专业能力和教学经验，充分利

不可或缺的重要组成部分。为提高生产效率、降低人工

用现有教学资源，探索混合式教学模式，有效地传递知

成本、提升产品质量等方面做出了巨大贡献。为了适应

识和技能给学生，同时进行将成功可行的教学经验进

市场需求和培养更多的工业机器人应用与维护人才，

行总结。

本课程建设将基于PDCA循环模式进行探讨，旨在提

检查阶段（Check）：对执行阶段的教学效果进行

高课程建设质量和效果，为行业培养更多优秀人才。

检查和评估。运用多元化的手段，如学生学习成果的检

PDCA周期是一种科学的管理方式。它强调持续改进和

测、教学过程的实时监控、教学质量的多维度分析等，

自我完善，适用于各种领域的管理工作。在教育领域中，

以确保课程建设的实际效果与预期目标相匹配。逐一

PDCA循环对课程建设同样适用。为提高教学质量和效

对照课程建设计划，对每一个环节进行严谨的检查，从

果提供了一种有效的途径。计划（Plan）、执行（Do）、

而全面了解和客观评价课程建设的实际效果，为下一

检查（Check）和行动（Act）四个阶段，实现课程建设

阶段的改进提供依据。

的持续改进和螺旋上升。

行动阶段（Act）：根据检查阶段的评估结果进行

2课程建设循环诊改系统的理论基础总结和反馈，对存在的问题进行改进和预警，并总结提

PDCA循环是运用课程质量管理的基本方法。具有炼成功的经验，为将来的课程设置提供有益的借鉴。

四个阶段：计划、执行、检查和行动。每个阶段都有它3基于PDCA循环诊改系统的课程建设实践

可操作的、具体的目标。确保工作的有序性和高效性。