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2.4切实保护知识产权听评课
瓯海中学林老师的《切实保护知识产权》，印象深刻，深有启发。
一、课堂内容取舍得到。
《2.4切实保护知识产权》三目内容，如果不加取舍，全部涉及，难免走马观花，点到为止，实效缺乏。
二、情境通俗，问题设计具有思维含量。
小奇的妈妈拥有一家鞋厂，她非常重视产品研发。2019年厂里研发出了一款防水防滑透气运动鞋，小奇的妈妈对于用什么方式来保护这项发明，产生了困惑。
课堂以“小奇的妈妈拥有一家鞋厂研发的一款防水防滑透气运动鞋”为主线，步步推进层层深入。故事通俗易懂言简意赅，问题设计指向明确，便于启发学生结合学科知识运用回答。如
(1)这项发明可以用什么方式来保护？请说明理由。
(2)如果用这种方式来进行保护，需要怎么做？
三、活动引人，激活思维。
课堂活动：这款防水防滑透气运动鞋商业价值很大，但专利权保护期只有10年，如何通过这款运动鞋将企业品牌打响，小奇妈妈决定利用商标权这一点金术。但如何设计商标，小奇妈妈也有所困惑。请大家帮小奇妈妈设计一个商标。
这堂课的高潮在于让学生为“小齐妈妈的防水防滑透气运动鞋”设计商标，在请学生描述的商标设计意图的过程中，抓住信息，用课堂及时生成性的资源能够活学活用。
并通过“该商标如何成为注册商标？注册之后是否可以一直享有商标权？”等问题运用学科知识理论联系实际。
四、结尾提升，格局大气。
课堂的结尾，用“党的十九届五中全会精神”中的充分认识知识产权保护工作的重要性，从局部中窥见宏观大局。
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