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《周长》（教案）三年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

2.让学生学会测量封闭图形的周长，掌握测量方法。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重点

1.理解周长的概念。

2.学会测量封闭图形的周长。

三、教学难点

1.理解周长的意义。

2.测量不规则图形的周长。

四、教学准备

1.教具：直尺、三角板、圆形、正方形、长方形、不规则图形等。

2.学具：直尺、三角板、圆形、正方形、长方形、不规则图形等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生发现这些物体的边缘都有一定的长度。

2.提问：这些物体的边缘长度有什么共同点？

3.学生回答：这些物体的边缘长度都是封闭的，可以测量。

4.引入课题：今天我们要学习的就是封闭图形的周长。

（二）新课导入（15分钟）

1.讲解周长的概念：周长是封闭图形一周的长度。

2.示例：展示圆形、正方形、长方形等图形，让学生观察并说出它们的周长。

3.学生尝试测量圆形、正方形、长方形的周长，并记录下来。

4.讲解测量周长的方法：使用直尺或三角板测量图形的边缘长度，然后将所有边缘长度相加。

5.示例：展示不规则图形，让学生尝试测量其周长。

6.学生讨论并分享测量不规则图形周长的方法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.让学生测量教材中的图形周长，并记录下来。

2.学生互相交流测量结果，讨论测量方法。

3.教师点评学生的测量结果和方法。

（四）拓展延伸（5分钟）

1.提问：除了使用直尺和三角板，还有其他方法可以测量图形的周长吗？

2.学生思考并分享其他测量周长的方法。

3.教师总结：除了使用直尺和三角板，还可以使用软尺、绳子等工具测量图形的周长。

（五）课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，说出周长的概念和测量方法。

2.教师总结：周长是封闭图形一周的长度，可以使用直尺、三角板、软尺、绳子等工具测量。

（六）作业布置（5分钟）

1.让学生完成教材中的练习题。

2.预习下一节课内容：面积。

六、板书设计

《周长》

1.周长的概念：封闭图形一周的长度。

2.测量周长的方法：使用直尺、三角板、软尺、绳子等工具。

3.测量图形周长的注意事项：

（1）确保图形是封闭的。

（2）准确测量图形的边缘长度。

（3）将所有边缘长度相加得到周长。

七、课后反思

本节课通过引导学生观察、讨论和动手操作，让学生理解了周长的概念，学会了测量图形的周长。在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。同时，要注重培养学生的观察能力和思维能力，让学生在探索中发现问题、解决问题。在课后作业布置方面，要注重巩固学生对周长概念的理解，提高学生的应用能力。

需要重点关注的细节是测量不规则图形的周长。这个细节之所以重要，是因为不规则图形的周长测量不仅考察学生对周长概念的理解，还涉及到测量方法的灵活运用和实际问题解决的能力。以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。

###测量不规则图形的周长

####1.理解不规则图形的特点

不规则图形是指那些边缘不是直线或者不遵循简单几何规律的图形，如树叶、云朵、手绘图形等。这些图形的周长测量不能直接使用公式计算，而是需要通过实际测量来得出。

####2.选择合适的测量工具

对于不规则图形，直尺可能不再适用，因为它们的边缘通常是弯曲的。这时，可以使用软尺或者细长的绳子来测量周长。软尺具有一定的弹性，可以贴合图形的边缘；绳子则可以通过围绕图形一周后，再测量绳子的长度来得到周长。

####3.测量方法的说明

（1）**使用软尺测量**：将软尺的起点对齐于图形的一个点，然后缓慢地沿着图形的边缘移动软尺，确保软尺紧贴图形边缘，直到回到起点。读取软尺上显示的长度，即为不规则图形的周长。

（2）**使用绳子测量**：将绳子的一端固定在图形的一个点上，然后围绕图形边缘紧密地缠绕绳子，直到绳子的一端再次回到起点。确保绳子没有重叠，也没有留下空隙。然后，展开绳子，使用直尺测量绳子的长度，这个长度就是不规则图形的周长。

####4.测量过程中的注意事项

（1）**准确度**：在测量过程中，要尽量减少误差。对于软尺，要确保它完全贴合图形的边缘；对于绳子，要避免过度拉伸或松弛，以免影响测量结果的准确性。

（2）**图形的完整性**：确保测量的是图形的完整周长，不要遗漏任何部分。对于有凹陷或突起的图形，要特别小心，确保绳子或软尺覆盖了所有边缘。

（3）**记录和计算**：在测量完成后，要将结果记录下来，并进行必要的计算。如果需要，可以进行多