三年级下册数学教案-位置与方向3 人教新课标.docxVIP

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###三年级下册数学教案：位置与方向（三）

####教学目标

1.**知识与技能**：使学生能够理解和运用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.**过程与方法**：通过观察、操作、描述等实践活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.**情感态度价值观**：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

####教学重点

-掌握上、下、左、右、前、后六个方向的辨别。

-运用这些方向确定物体的位置。

####教学难点

-理解和运用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置。

####教学准备

-教学课件

-方向卡片

-实物模型

####教学过程

#####一、导入（5分钟）

-利用课件展示一个有趣的动画片，引导学生观察并说出动画片中物体的位置和方向。

-提问：“你们是怎么确定物体的位置的？”引导学生回顾已学的方向知识。

#####二、新课导入（10分钟）

1.**概念引入**：通过课件展示生活中的场景，引导学生观察并说出物体所在的方向。

2.**方向定义**：教师明确上、下、左、右、前、后六个方向的定义，并让学生用自己的话进行描述。

3.**实践操作**：学生分组进行方向卡片游戏，通过实际操作加深对方向的理解。

#####三、探究活动（10分钟）

1.**观察物体**：学生观察教室内的物体，用上、下、左、右、前、后描述它们的位置。

2.**解决问题**：学生分组讨论，如何用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置。

#####四、巩固练习（10分钟）

1.**课堂练习**：学生完成教材上的练习题，巩固对方向的理解和应用。

2.**游戏活动**：进行“方向接力”游戏，培养学生运用方向解决问题的能力。

#####五、总结提升（5分钟）

1.**学生总结**：让学生总结本节课学到的知识和方法。

2.**教师点评**：教师对学生的总结进行点评，强调方向在实际生活中的应用。

####课后作业

1.完成教材上的课后习题。

2.观察家里的物品，用上、下、左、右、前、后描述它们的位置，并与家长分享。

####教学反思

本节课通过生动的导入、实际操作和游戏活动，使学生掌握了上、下、左、右、前、后六个方向的辨别和应用。在今后的教学中，应继续关注学生对方向的理解和应用，提高他们的空间观念和解决问题的能力。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究活动”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生空间观念和观察能力的重要环节。以下将详细补充和说明“探究活动”的设计和实施。

#####三、探究活动（10分钟）

**1.观察物体**：学生观察教室内的物体，用上、下、左、右、前、后描述它们的位置。

在这个环节中，教师首先引导学生注意观察教室内的物体，如黑板、门、窗户、桌子、椅子等。学生需要用上、下、左、右、前、后六个方向词语来描述这些物体的位置。例如，学生可以说：“黑板上边是墙壁，下边是讲台，左边是窗户，右边是门，前面是学生，后面是墙壁。”通过这样的描述，学生能够将理论知识与实际情境相结合，加深对方向的理解。

**2.解决问题**：学生分组讨论，如何用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置。

在观察和描述的基础上，教师提出问题：“如果我们要告诉别人某个物体的位置，应该怎么说？”学生分组进行讨论，共同探讨如何用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置。在这个过程中，学生需要运用自己的语言和逻辑思维，将观察到的信息进行整理和表达。例如，学生可以说：“要找到教室里的饮水机，可以先找到门，然后面对门，向左前方走，就可以看到饮水机了。”

为了更好地实施这个环节，教师可以准备一些实物模型或者图片，让学生在实际操作中感受方向。例如，教师可以准备一个简单的迷宫游戏，让学生在迷宫中找到出口。在这个过程中，学生需要根据上、下、左、右、前、后六个方向来确定自己的位置和前进的方向。这样的实践活动不仅能够增强学生对方向的感知能力，还能够培养他们的空间思维和解决问题的能力。

在探究活动的最后，教师应该组织学生进行分享和交流。每个小组可以选择一个代表，向全班同学展示他们的讨论成果。其他小组的学生可以对这个成果进行评价和提问。通过这样的互动，学生能够从不同的角度和层面来理解和运用方向知识，提高他们的表达能力和合作意识。

总之，探究活动是本节课的重点环节，通过观察、讨论、实践和交流，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高他们的空间观念和解决问题的能力。教师在设计和实施探究活动时，应该注重学生的参与度和实践性，鼓励他们用自己的语言和方式来表达对方向的理解。同时，教师还应该关注学生的个