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西部地区教育经济与管理硕士就业竞争力探析

[摘要]西部地区教育经济与管理专业硕士研究生培养发展速度喜人,质量也

有所提高,但调查发现该专业的就业竞争力优势不明显,本文重点分析和探讨影响

该专业就业竞争力的因素,初步提出解决对策。

[关键词]西部;教育经济与管理;硕士;就业竞争力

一、西部地区教育经济与管理专业硕士研究生就业状况

(一)从市场需求来看,表现出供大于求,毕业生普遍感觉就业压力大

笔者通过走访调查了解到,近年来,西部高校教育经济与管理专业硕士研究生

的就业率虽然没有低于平均就业率,但市场需求情况不容乐观。高校就业指导部

门普遍反映明确表示需求“教育经济与管理专业”硕士研究生的就业信息极少。以

广西大学为例,2008—2010年三年中到学校招聘的用人单位中明确表示需求“教

育经济与管理专业”的不到5家,没有一家企业明确表示需求“教育经济与管理专

业”毕业生。

教育经济与管理专业的硕士研究生表示,在各招聘会、就业双选会上,需求“教

育经济与管理专业”的招聘信息几乎是绝无仅有。毕业生求职、应聘主要是针对

对专业无限制的信息,甚至有部分毕业生表示求职成功是通过自己本科的专业应

聘,与研究生所读的教育经济与管理专业无关。

从总体情况看,教育经济与管理专业硕士研究生的就业市场需求是供大于

求。通过对西部5所高校的抽样问卷调查,90%以上的毕业生感觉到就业压力大。

(二)毕业生的就业去向主要是学校,工作岗位主要是高校学生辅导员

根据对西部两所高校2008届、2009届的毕业生就业去向调查,教育经济与管

理专业硕士研究生毕业后的流向主要是:有3%的毕业生升学读博,4%当公务

员,88%到学校,到其他事业单位的3%,到企业工作、自主创业、灵活就业的有2%,

就业去向主要是学校。到学校就业的毕业生,工作岗位主要是担任高校的学生辅

导员,只有极少数担任教务员或教师。这样的就业流向情况,对该专业的在校学生

来说是交织了十分矛盾的心理:他们既“趋之若鹜”又“无可奈何”,同时充满了焦虑

与不安。到高校工作是该专业的学生非常乐意的职业追求,但也是他们“无奈的选

择”,因为对该专业有需求的单位可用凤毛麟角来形容。因为就业选择空间小,就业

竞争激烈,他们充满了担忧与焦虑。

(三)毕业生感觉专业的就业竞争力不明显

学生在择业就业时感觉到没有明显的专业优势,一是从就业市场的需求情况

看,对口需求“教育经济与管理”专业的就业信息很少,毕业生求职针对的需求信息

一般是“教育类相关专业”,这与其他教育类专业的毕业生相比,没有特殊竞争力;

二是从专业技能来看,毕业生感觉到在教育学方面的知识与技能,与其他教育类专

业相比泛而不专,在管理类方面的知识与技能无法像工商管理、企业管理等管理

类专业那样有较成熟的理论范式与相对严密科学的逻辑体系,更无法像经济类专

业那样,有着独立的范畴和其他专业领域无法替代的专业技能,毕业生感到自己所

学的专业只是从教育学、管理学、经济学三个知识领域各取一点作为“拼盘”,而

并没有结合为一个学科特色鲜明、就业竞争力明显的专业。

二、影响教育经济与管理专业硕士研究生就业竞争力的因素

(一)学科建设的问题

教育经济与管理学是一门极不成熟的学科,自产生之日起就一直存在争议。

1997年国务院学位委员会颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专

业目录》,把原来的教育经济学和教育管理学合并组建教育经济与管理学,归入一

级学科公共管理学下的二级学科,规定可授予管理学或教育学学位。

教育经济与管理是一门新兴的交叉学科,同时它目前还是一门极不成熟的学

科。表现在其学科体系还未完整地构建起来,在研究范式上还未形成自己的风格,

学科队伍还未形成应有规模,学科归属问题还未得到统一,这在该学科的院系上可

见一斑。有的高校将其置于教育学院、教育学系,有的高校将其置于管理学院,有

的高校将其置于高等教育研究所中,还有的同时放在几个学院中。如:广西师范大

学是将其置于“教育科学学院”,西华师范大学将其置于“教育科学与技术学院”,陕

西师范大学将其置于“教育学院”;四川大学、西南交通大学、云南大学将其置于

“公共管理学院”,广西大学是将其分别置于教育学院和公共管理学院;内蒙古农业

大学将其置于“高等教育研究所”。

教育经济与管理学诞生后,关于其学科归属问题一直难以确定。就如学者杨

天平说的:“我们知道,教育经济与管理是教