2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力押题练习试卷A卷附答案.pdfVIP

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力押

题练习试卷A卷附答案

单选题（共40题）

1、教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了课堂笔记。其中正确的是

（）。

A.“三曹”：曹操、曹植、曹冲

B.“初唐四杰”：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫

C.“唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安

石

D.“一祖三宗”：杜甫、黄庭坚、陈师道、陈与义

【答案】D

2、教师讲解“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”时，提及了其中的修辞

手法，请学生举出运用相同修辞手法的诗词。下列举例合适的是（）。

A.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星（文天祥《过零丁洋》）

B.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂（王维《积雨辋川庄作》）

C.垆边人似月，皓腕凝霜雪（韦庄《菩萨蛮》）

D.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（杜牧《赠别》）

【答案】D

3、古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木

萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。

A.夜中不能寐，起坐弹呜琴（阮籍《咏怀八十二首》）

B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）

C.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处（孟浩然《夜归鹿门歌》）

D.主人何为言少钱，径须沽取对君酌（李白《将进酒》）

【答案】B

4、学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑

人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位

学生的说法正确的一项是（）

A.邑人奇之

B.父异焉

C.稍稍宾客其父

D.并自为其名

【答案】C

5、某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文。下列对该做法的

分析中，错误的是（）。

A.尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习积极性

B.浪费学生的上课时问，由教师范读课文的效果更好

C.学生把握朗读腔调、语气，更易理解文中人物形象

D.使课文内容形象化，有利于加深学生对课文的理解

【答案】B

6、教师教学《雨霖铃》（寒蝉凄切），讲到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初

歇”时，告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪，并举出其他示

例帮助学生理解。下列词句不适合的是（）。

A.何处是归程?长亭更短亭（李白《菩萨蛮》）

B.长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺（周邦彦《兰陵王·柳》）

C.故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍（辛弃疾《八声甘州》）

D.长亭晚送，都似绿窗前日梦（晏几道《减字木兰花》）

【答案】C

7、某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程

属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（）。

A.小说与戏剧

B.文化论著研读

C.新闻与传记

D.诗歌与散文

【答案】C

8、某必修教材编排有借景抒怀诗专题“景中观情”。按照该教材专题单元的要

求，下列诗词作品不属于该专题单元的一项是（）。

A.杜甫《秋兴八首·其一》

B.于谦《石灰吟》

C.高适《别董大》

D.柳永《雨霖铃》

【答案】B

9、教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说

出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。

借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌

行》中的诗句，请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中，符

合要求的是（）。

A.月明星稀，乌鹊南飞

B.何以解忧?唯有杜康

C.明明如月，何时可掇

D.忧从中来，不可断绝

【答案】B

10、《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出学科核心素养是学科育人价

值的集中体现。某教师在教学实践活动中，采用了很多方式提升学生语文学科

素养。下列教师行为不适合的是（）。

A.教师引导学生丰富语言积累，培养良好语感，把握祖国语言文字的特点和运

用规律

B.教师鼓励学生以批判的视角阅读、理解国外倡导个性主义的文化经典

C.教师让学生自己辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象

D.教师展示不同时代、不同风格的作品，鼓励学生对作品进行多样化评价

【答案】B

11、阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题。

A.学生在反复朗读中.通过鉴赏本文新奇丰富的想象美.进入作品描写的意境

B.强化培养了学生认真阅读文章的好习惯。使之一步步深入课文.