新统编版初中语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教学课件.pptxVIP

壶口瀑布（一）;学习目标;梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。梁衡的散文创作讲究谋篇布局，注重炼字铸句。他认为：“散文是一种形式短小，但又旨趣高雅的文种，它不是应用文，不以求实，而专攻虚境，主要满足人的思想和审美这两个较高需求的。”;导读：壶口瀑布;导读：古诗中的壶口瀑布;梁衡在《我写壶口瀑布》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。

也是我对黄河精神的理解。”;铸：把金属熔化后倒在模子里制成器物。

告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

推搡(sǎnɡ)：使劲推。

霎(shà)时：片刻﹐一会儿。

驰骋(chěnɡ)：骑马飞奔。

漩(xuán)涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。

寒噤(jìn)：寒战。;游记一般应该具备三个内容：

A所至(到了那里)

B所见(见到了什么)

C所感(有什么感受);一、理清游踪，把握思路;思考：作者为什么要详写枯水季节的壶口瀑布?;1.自行朗读课文第1、2段，思考：雨季时壶口瀑布有怎样的特点?;请同学们在音频的带读下，朗读3—5段文字。散文宜朗诵，在诵读中把握作者之情，品味语言之美。

2.3—5段，写作者在枯水季节，下到河心，以河心为立足点，定点换景。分析作者都写了哪些景，这些景有何特征。;3.思考：枯水季节的壶口瀑布和雨季相比，景物特点有哪些异同?;三、把握壶口瀑布特点;三、把握壶口瀑布特点;壶口瀑布（二）;学习目标;一、知识回顾;1.结合3—5段的具体语句，细加品味，说说作者是怎样表现所见之景的特征的?;例句2:当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。;例句3:当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。;例句4:尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汨泊如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。;2.深入探究：面对这样的“所见”,作者有了怎样的“所感”?;3.请同学们朗读第5、6段，看看作者从石头想到了什么?为什么会有这样的联想?;梁衡：游记散文应有四美

描写美、境界美

哲理美、语言美

?;本文是一篇游记，作者记写自己在雨季和旱季两次所见的壶口瀑布景象。全文以描写为主，既有整体关照，也有细节刻画，描摹出壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，为读者展现出一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布。写景之外，作者以水之势喻人之情，从黄河“博大宽厚”“柔中有刚”等特点自然联想到人的个性品质，从而歌颂了中华民族无往不胜、坚韧刚强的气质和精神。;阅读梁衡的其他写景散文，如《冬日香山》《晋祠》等，从游记散文所至、所见、所感的角度去把握文章，体会内容之间紧密结合的关系。;说说你的收获;通过这节课的学习：;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;;