人教新目标（Go for it)版英语八年级下册 Unit 1 Whats the matter（教案）.docVIP

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

英语

年级/册

八年级下册

教材版本

课题名称

Unit1What’sthematter?

难点名称

能简单谈论健康问题与事故。Whatsthematter?“have+(a)+病症,能够正确使用情态动词should提出恰当的建议，反身代词的使用。

难点分析

从知识角度分析为什么难

遇见事故急救方法的英文表达以及反身代词的变化规则和使用本身就比较复杂

从学生角度分析为什么难

部分学生较习惯于固定思维，询问健康和提出建议这类没有完全固定模式的英文表达，且需要结合实际生活经验思考加工后给出正确判断和建议的半开放式的表达，往往是学生害怕或未经仔细思考急于给出简单或重复答案的部分。

难点教学方法

1.用视频激发学生的求知欲。

2.图片视频创设情境，激发学生思考并判断，让学生有话可说。

3.针对性练习，强化学生的知识结构，培养学生的思维能力。

4.以学生为主体，教师为主导，尽量发挥学生的作用，让学生能说、会说、会做。

教学环节

教学过程

导入

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool.AftertheWinterVacation,youalllookwell.Healthisoneofthemostimportantthingstous.So,weshouldeathealthyfood.Weshouldexerciseeverydaytomakeusstrong.Weshouldkeepourselvessafewhenwereinpublic.Andweshouldalsohelpotherswhentheyareindanger.

Question：

T：Butifweareill,whatshouldwedo?

S1：Weshouldgotoadoctor.

S2：Weshouldliedownandhavearest.

S3：Weshouldtakesomemedicine.

环节说明：

1.通过寒假后师生重逢的相互问候引入“健康”话题

2.课件中依次展示四个地道的关于询问健康问题并给出答语的视频激起学生的兴趣，复习上节课已学的疾病表达法，并自然地导入本课话题。

3.播放小视频后并要求学生模仿和表演。

知识讲解

（难点突破）

Step1.Keypoints

T:Well,inourdailylife,ifsomeoneisill,howdoyoutalkabouthealthproblemsandgiveadvice?

Whatsthematter?

She/He...

Whatshould...do?

She/heshould...

环节说明：学生通过陈述病情以及根据病情提出合理化建议的句子自主总结should的用法，，在亲身实践活动中实现语言目标。

should作为情态动词，通常用来表示现在或将来的责任或义务，译作“应该”、“应当”，多用于提出建议。

Step2.Accidents-advice

T：Andifsomeonehurthimselforherselfinanaccident,whatcanyoudotohelp?

Whathappenedto...?

He/She...

Whatcanyoudotohelp？

环节说明：由询问学生日常生活中的经历引入“助人”话题。给出图片引导激发学生说出正确建议，并适当给出提示短语帮助学生完成对话练习，同时由“herself”自然引出反身代词

Step3.Reflexivepronoun

反身代词的六种用法梳理

环节说明：由于反身代词的用法学生整理归纳的难度较大，因此我采用先梳理展示后再结合针对习题由学生回忆找出每题符合哪个规律的方式来突破反身代词用法这一难关。

课堂练习

（难点巩固）

关于should的练习

①--CanIgoouttodinnernow?–Sure,butyou________wearamask.

A.shouldn’tB.mayC.shouldD.shall

②Youlooktootired.You_________restand_________worktoohard.

A.should;shouldB.shouldn’t;shouldn’t