北师大版六年级导学案《正比例和反比例》.docxVIP

东升学校六 年级数学导学案（编号：14）

第2 单元： 反比例

年级 班 姓名 组 号 时间 年 月 日课题： 反比例 课型： 预习+展示 主备人： 邓念锋 评价等级

一、学习目标

1、结合丰富的实例，认识反比例；

2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例；

3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受数学来源于生活。二、重难点

1、通过具体问题认识成反比例的量；

2、掌握成反比例的量的变化规律及特征。三、知识储备：

用的天数1

用的天数

1

2

3

4

5

8

大米的总量（千克）

表中相关联的量是（

50

100

）和（

150

），（

200

）随（

250

300

）的变化

而变化。（ ）是一定的，因此，大米的总量和用的天数成（ ）比例。四、事例解读，理解反比例的意义。

1、事例（一）：一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量如下表：

每天用的数量（千克）

5

10

20

25

40

50

用的天数

20

10

5

4

2.5

2

（1）表中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随

（ ）的变化 而变化。（ ）是一定的，因此，每天用的数量和用的天数成（ ）比例。

（2）结论：（ ）×（ ）=总量（一定）

2、事例（二）：如果把100元的钞票全部换成另外一种面值的零钱，有多少种换法呢？

面值（元）

1

2

5

10

20

50

张数（张）

10

把表格补充完整；

表中相关联的量是（ ）和（ ），仔细观察表格，我们会发现，随着（ ）变大，（ ）反而缩小了，但不管怎么变，（ ）是一定的。因此，（ ）和（ ）成反比例。

（3）结论：（ ）×（ ）=总钱数（一定）

3、事例（三）：小明家住在东升学校附近，他每天可以选择走路、骑车、坐公交车和坐爸爸私家车四种方式上学，如下表：

速度/米/分时间/分

200米/分

15

400米/分

7.5

750米/分

4

1500米/分

2

根据表格提供的数据，把表格填写完整。

观察发现：随着（ ）的扩大，（ ）反而变小，但是（ ）是不变的。

（3）结论：（ ）×（ ）=路程（一定）

4、知识提炼：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫作成（ ）比例的量，它们的关系叫（ ）。

五、学以致用。

1、请同学们独立完成课本P32页第2、3题，回答：

总路程一定时，（ ）和（ ）成反比例。

果汁的总量一定时，（ ）和（ ）成反比例。

2、判断下面每题中的两种量是不是成比例。如果成比例，是成正比例关系还是反比例关系，并说明理由。

每包书中册数相同，包数和总册数。

房间地面面积一定，房间里的人数和每人所占的面积。

工人的人数一定，每人生产的产品数和全体工人生产的产品数。

和一定，加数和另一个加数。

三角形的底一定，它的面积和高。

3、先判断表中的x和y成什么比例，再填表。

x

x

y

6

3

4

3

12

1

……

……

X和y成（ ）比例。

东升学校六 年级数学导学案（编号：16）

第2 单元： 综合练习

年级 班 姓名 组 号 时间 年 月 日课题： 练习 课型： 展示 主备人： 邓念锋 评价等级

一、学习目标：

1、通过练习，加深对正、反比例含义的理解，能根据正反比例的含义判断两个相关联的量是不是成比例以及成什么比例。

2、能根据正反比例的知识解决一些实际问题。

3、提高学生分析问题的能力。

二、重难点：能准确判断两个相关联的量是成什么比例的，并能解决一些实际问题。三、练习。

（一）填空。

1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的

（ ）一定，这两种量叫作成正比例的量；

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的

（ ）一定，这两种量叫作成反比例的量。

2、式子：x k(一定)，这个式子中的x和y成（ ）比例。

y

3、式子：m=5n中，m与n成（ ）比例。

4、已知a÷b=c（a、b、c均不为0）

当a一定时，b和c成（ ）比例。

当b一定时，a和c成（ ）比例。

当（ ）一定时，a和b成正比例。

（二）判断。

1、同一种商品，卖出的数量和收入的钱数成反比例。

（

）

2、植树的总棵数不变，每人植树的棵数和人数成反比例。

（

）

3、正方体一个面的面积与它的表面积成正比例。

（

）

4、两种相关联的量，不成正比例就成反比例。

（

）

5、如果a：5=b：6，那么a和b成反比例。

（

）

6、圆柱体的体积一定，底面积与高成反比例。 （ ）

（三）精挑细选。