统编版四年级语文下学期期中核心考点第三单元（复习课件）.ppt

1.苏联著名诗人叶赛宁创作的诗歌《白桦》从从雪中、寂静中、朝霞中多个角度描写白桦，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。主要内容这棵雪中的白桦树披着银霜，满身雪花。枝头满是积雪，好像雪绣的潇洒花边、绽放的串串花穗和如画的洁白流苏，美丽极了。这棵白桦树静静地站立在灿灿的金晖里，很好看。在朝霞的映照下，白桦树就好像裹着一层银色的光辉，挺拔而高洁。（1）请你用自己的话描绘一下诗中的白桦。（重点）问题探究（2）诗人是怎样塑造白桦高洁的形象的？诗的前两节主要描写的是白桦的外形特点——全身洁白，体现出白桦高洁的特点。诗的后两节主要表现了白桦的内在气质，诗人用“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”对白桦进行侧面烘托，突出白桦高洁、挺拔的形象特征。（3）《白桦》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗中描写的白桦，既具有色彩的变化，又富有动态的美感，是那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。在这首诗中，诗人除了营造了优美的诗歌意境之外，还强烈地表达了他对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，以及对具有白桦一样高尚品格的人的赞美之情，也体现了诗人对家乡和大自然的热爱。这首诗歌以白桦为意象,展现了白桦的高洁之美。本诗表达了诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情,体现出诗人对拥有白桦般品质的人的尊敬,体现了诗人对家乡和大自然的热爱。我的感悟：白桦那么美丽,不畏严寒,挺立在雪中,让我深深地敬佩。文章主题（1）描写植物的词语：绿树成荫、百花齐放、香气袭人、浓郁芬芳、草木苍翠、荒草丛生、郁郁葱葱（2）与植物相关的诗句：咬定青山不放松,立根原在破岩中。——清。郑燮《竹石》墙角数枝梅,凌寒独自开。——宋?王安石《梅花》梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——宋?卢铖《雪梅》时人不识凌云木,直待凌云始道高。——唐?杜萏鹤《小松》拓展积累（3）岁寒三友“岁寒三友”,指松、竹、梅。中国传统文化中,象征常青不老的松、象征君子之道的竹和象征冰清玉洁的梅这三种植物,在寒冬腊月仍能傲骨迎风,挺霜而立,因此有“岁寒三友”之称。“岁寒三友”的说法,最初源于北宋苏轼的“风泉两部乐,松竹三益友”,意为风声、泉声就是可解寂寞的两部乐章,枝叶常青的松柏、经冬不凋的竹子和傲雪开放的梅花,就是可伴冬寒的三位益友。此后,“岁寒三友”便常常被用来歌颂品格之高洁、生命之常青。中国古代文人喜爱借物抒情，借自然景物来表达自己的理想品格和对精神境界的追求。坚忍不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，都具有不畏严寒的高洁品格。在天晴了的时候1.《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗，诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。主要内容诗人在初晴的小径中看到了被雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶儿、推开阴霾的新阳、温风中晕皱的溪水、山间闲游的云。（1）默读这首诗，边读边想诗人在初晴的小径中看到了什么？问题探究（2）在诗人笔下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。找出其中一个相关语句，试着体会一下。（重点）诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”写的是天晴后，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，呼吸着雨后的新鲜空气，感受着天气的寒冷和温暖，然后花瓣一瓣瓣地绽开，这让我体会到生命的力量。这里用拟人的手法把小白菊写活了，这鲜活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，让我感受到鲜活生命的存在。（3）如果此刻你漫步在小径中，除了诗中描写的景物，你还可能看到什么景物呢？我还可能看到鸟儿在树枝上欢快地鸣叫，鱼儿在水中自由自在地游动，青蛙在比谁的叫声更大，蚂蚁在忙着寻找食物。这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新优美的语言描绘了一幅美丽的雨过天晴图,表达了作者亲近自然、热爱生活、热爱大自然的情感。我的感悟：雨后的景色多么迷人!清新的空气，洗净尘垢的小草，绽放的小白菊……一切都是那么清爽宜人。让我们也投身到大自然中，去享受美景、享受生活。课文主题拟人在诗歌创作中的运用拟人是诗歌创作中重要的表现手法之。诗人为了表情达意,常常赋予描写的事物人的思想、感情、语言、动作等,使描写的事物富有灵性,从而营造出亲切、自然、充满生命力的诗歌意境。本文就巧妙地运用了拟人的修辞手法。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透”,诗人把小白菊当作人来写,赋予