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二年级语文下册教学工作计划

制定教学计划时，我们需要全面考虑，合理安排教学内容的先后顺序。下面，让我们一起参考这篇范文来学习如何编写教学计划。

一、指导思想

本课程以素质教育为核心指导思想，遵循《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》，紧密结合学校本学期的教学计划。我们将采用现代化的教学方法和手段，针对本班学生的特点，精心设计教学过程，系统地指导学习方法。我们将以学生为主体，培养他们良好的学习习惯，全面提高语文素养，激发创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。我们的目标是为学生的终身学习、生活和工作在语文方面奠定坚实的基础。

二、学情分析

（此部分需要根据实际情况进行分析）

三、本期教学目标

1.体现8个专题的思想，让学生在语文学习中深入理解这些专题。

2.复习并巩固汉语拼音，利用汉语拼音进行识字和正音。

3.学生将认识400个字，会写300个字。要求认识的字能准确发音，结合词句等语言环境理解意思。特别指出，对认识的字不做过多字形分析，也不要求书写。对于会写的字，学生需要准确发音，认清字形，理解意思，正确书写，并在口头和书面表达中运用。培养学生主动识字的愿望，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。

5.培养学生对阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6.学生能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

7.学生能阅读浅显的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物保持好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点分析

重点：

1.学生将学会书写300个认识的字，认识并准确发音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，并在口头和书面表达中运用。

2.认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。

五、教学措施

(一)教学常规方面

1.课前认真钻研教材，在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。

2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的.习惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每个学生都有所收获。

(二)教学内容方面。

1.关于识字、写字教学

继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，注意质量。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.关于阅读教学

重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

3.关于口语交际教学

提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作能力，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、生活，使学生在生活中学语文、用语文。

4.关于写话教学

灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。

(三)学习习惯方法指导

1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，