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纸的奥秘教案

教案：探索纸的奥秘

第一阶段：纸的多样性

在观察教室环境时，孩子们发现许多教室里的布置材料都是纸制品。由于各种纸材的特性不同，孩子们对纸的名称产生了浓厚的兴趣，并开始收集不同类型的纸。刘蕾妈妈特意从文化用品商店购买了各种纸品，如牛皮纸、宣纸、玻璃纸、宣传纸、皱纸、打印纸、手工纸、过滤纸、瓦楞纸和吹塑纸等。我们将这些纸品贴在“探索墙”上，并标明名称，便于孩子们在日常生活中认识和触摸这些纸。

第二阶段：纸的多种用途

纸可以制成许多不同的物品。孩子们带来了他们收集的纸制品，如牛奶盒、通讯录、名片、一次性杯子、报纸、书籍和尿布等。

第三阶段：纸的特性差异

为什么文件袋要用牛皮纸制作，而不能使用宣纸呢？如果用宣纸制作文件袋会怎样？为了解答这个问题，我进行了一个小实验：将相同的物品分别放入牛皮纸和宣纸制作的文件袋中。很快，宣纸文件袋破裂了。这个实验证明了牛皮纸较为牢固，因此被用于制作文件袋。

第四阶段：纸的制作过程

有一天，仇毅辰带来了一个消息：我们可以自己制作纸。孩子们非常感兴趣，要求我准备材料。尽管我知道小班孩子们制作纸有一定难度，但我仍然想让他们尝试。于是，我们按照仇毅辰的方法开始行动。在周四，我们将纸撕成碎片，浸泡在水中。（在这个过程中，我发现女孩们比男孩们更有耐心，撕出的纸片较小。李轮家心急，将纸揉成小团扔进水里。最后，大家一起检查水中的纸片是否都撕碎了。）

周五，纸在水中浸泡得有些烂了。我们接着进行过滤、压平和烘干的过程，尝试重新造纸。虽然最后没有成功，孩子们有些沮丧，但我仍然鼓励他们思考为什么失败，并讨论可能的原因：

1.浸泡时间不够长。

2.过滤网不够密。

3.可能需要尝试更好的方法（例如加入浆糊）。

经过多次实验，孩子们与纸建立了更紧密的联系。通过自己的探索，他们了解了纸的奥秘，并认识到纸的来之不易。这可能会让他们更加珍惜纸资源。