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高中英语学困生自我效能感研究的中期报告

中期报告

一、选题背景及意义

英语作为一门重要的语言学科，对学生的英语能力、职业发展以及留学等方面都有重要影响。然而，现实中不少学生在英语学习中遇到了困难，成为了学困生。学困生的存在不仅会影响他们的学习效果，更会影响他们的自我效能感，阻碍其未来的发展。故本研究以高中英语学困生自我效能感为研究对象，旨在通过对其自我效能感的研究，为制定帮助学困生提高自我效能感的措施提供理论依据。

二、研究内容

本研究旨在通过问卷调查和访谈的方式探究高中英语学困生的自我效能感，并分析其影响因素。具体研究内容包括：

1.分析高中英语学困生的自我效能感表现及其影响因素；

2.探究高中英语学困生的自我效能感与学业成绩、动机、学习策略等因素之间的关系；

3.访谈高中英语学困生，了解他们的英语学习经验、学习困难以及提高自我效能感的方法。

三、研究方法

本研究将采用问卷调查和访谈的方法进行数据收集和分析。

问卷调查：研究对象为高中英语学困生，以符合以下条件的学生为研究对象：

1.高中在读学生；

2.英语学习成绩一直处于中等及以下（年级前25%）；

3.自愿参与本研究。

问卷采用自编问卷，包含以下内容：

1.个人基本情况（年级、性别、籍贯等）；

2.英语自我效能感表现（学习态度、兴趣、信心等）；

3.英语学习成绩、动机、学习策略等方面的评定；

4.其他与英语学习相关的问题。

访谈：在问卷调查结果的基础上，选择若干名具有代表性的学困生进行半结构化访谈，了解其英语学习经验、学习困难及提高自我效能感的方法等情况。

四、研究进度计划

本研究计划于2022年3月开始进行，期间的重要工作安排如下：

1.3月：确定研究题目，撰写选题意义和初步研究方案，并准备相关文献资料；

2.4月：完成问卷编制和预测试工作；

3.5-6月：进行正式问卷调查，并分析数据；

4.7月：完成访谈对象选定和访谈提纲编制；

5.8-9月：进行访谈工作，并录音、整理、分析资料；

6.10月：进行问卷调查和访谈结果的集成和分析，并整理出研究报告初稿；

7.11月：进行研究报告初稿的修改和完善；

8.12月：撰写研究报告结论和总结，完成论文的定稿工作。

五、预期研究结果

本研究的预期结果包括：

1.揭示高中英语学困生的自我效能感表现及其影响因素；

2.探究高中英语学困生的自我效能感与学业成绩、动机、学习策略等因素之间的关系；

3.分析高中英语学困生提高自我效能感的方法和策略。