北师大版小学六年级数学下册立体图形课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计

单

总复习—空间与图形

元

课

立体图形

题

上课教师

课型 复习课

教 1、引导学生进一步认识学过的立体图形的特征，能从不同角度观察，加深对立体图形的认识。

学 2、增强学生观察、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。

目 3、了解知识的内在联系，渗透数学的转化思想。

标

教学重点教学难点教具准备

上课时间

能扎实掌握立体图形的特征

掌握立体图形的特征，并能从不同的角度观察物体若干个小正方体

教学环节

揭示课题目标

1、谈话导课

2、确定复习目标

教学过程教学思路

复习长方体、正方体的特征。

①长方体和正方体有什么特点？有哪些相同点和不同点？

②长方体和正方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？

探究正方体特征

①展开正方体纸盒，观察其特征，分别找出相对的面做出标记。小组交流

②用5个正方体按老师要求搭出不同形状的图形，再从正面上面右侧面观知识疏理 察其形状。小组内任意搭，观察图形。

复习圆柱、圆锥的特征

①圆柱、圆锥有什么特点？

②二者区别与联系

体与面的关系

这4种立体图形是怎样得到的，与平面图形有什么关系？

观察物体，并会在方格纸中画从不同方向看到的形状

练习讲评

练习讲评

1、指名学生再一次回忆长方体、正方体、圆柱及圆锥形体特征

2、做课本第72页巩固与应用第1、3、5题

回顾小结

1、指名学生再一次回忆长方体、正方体、圆柱及圆锥形体特征

2、这节课你有哪些收获？

3、通过观察物体，你有什么体会？

立体图形

平面立体图形

曲面立体图形

板书设计

正方体 长方体

特征

圆柱

特征

圆锥

教后反思

本节课学生能较好的完成学习目标，教师事先设计的进程与课堂实际进程

基本上是同步进行，但由于有些学生的空间想象力不强，因此在复习73页第二题中出现错误。在以后的教学中，培养学生解决问题的方法是多进行实物观察，逐步过渡到抽象图形观察。不断增强学生观察、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。