医学知识一周梅林：践行《指南》精神一促教师专业发展.pptxVIP

践行?指南?精神促教师专业开展首都师范大学周梅林第一页，共七十二页。

学前教育开展历程回忆第二页，共七十二页。

?幼儿园管理条例?1989年?幼儿园工作规程?〔89年，96年〕新?幼儿园工作规程?〔2022年3月1实施〕第三页，共七十二页。

教育法体系教育法律教育行政法规部门规章第四页，共七十二页。

?中华人民共和国学位条例?1980?中华人民共和国义务教育法?1986〔2006年〕修订?中华人民共和国教师法?1993?中华人民共和国教育法?1995，〔2022年〕修订?中华人民共和国职业教育法?1996?中华人民共和国高等教育法?1998〔2022年〕修订?中华人民共和国民办教育促进法?2002第五页，共七十二页。

?幼儿园管理条例?1989年?幼儿园工作规程?〔89年，96年〕新?幼儿园工作规程?〔2022年3月1实施〕第六页，共七十二页。

第三条幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原那么，遵循幼儿身心开展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面开展的教育，促进幼儿身心和谐开展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。第七页，共七十二页。

全国人大常委会关于修改?中华人民共和国教育法?的决定〔2022年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过〕?将第五条修改为：教育必须为社会主义现代化建设效劳、为人民效劳，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面开展的社会主义建设者和接班人。第八页，共七十二页。

第九页，共七十二页。

?幼儿园教育指导纲要〔试行〕?〔2001年〕?关于幼儿教育改革与开展的指导意见?国办发[2003]13号2003?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2022-2022年〕?2022年?关于当前开展学前教育的假设干意见?国发[2022]41号2022年国十条第十页，共七十二页。

价值取向：忠实取向→忠实＋创新取向课程内容：确定的、独立的→不确定的、动态的课程结构：以学科逻辑为基点→以儿童生活经验为根底课程实施：静态执行→动态生成课程地位：教师是讲授者、传递者→教师是决策者、合作者第十一页，共七十二页。

?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2022-2022年〕?2022年?关于当前开展学前教育的假设干意见?国发[2022]41号2022年国十条第十二页，共七十二页。

“资源缺乏、普惠不够、质量不高、体制不清〞为解决“质量不高〞问题，提出要加强科学保教，遵循幼儿身心开展规律，坚持以游戏为根本活动，加强幼儿园质量监管，标准办园行为，坚决纠正“小学化〞倾向。第十三页，共七十二页。

幼儿人数4400万全国2.2亿幼儿教师300万全国1507万财政供养人口3300万第十四页，共七十二页。

中国儿童开展纲要〔2022-2022年〕国发[2022]24号2022年??3-6岁儿童学习与开展指南?教基二[2022]4号对保教质量实施动态监管，着力纠正幼儿教育“小学化〞倾向。第十五页，共七十二页。

?关于学前教育深化改革规划开展的假设干意见?2022年7月6日推动学前教育深化改革规划开展，是党和政府为老百姓办实事的重要民生工程。要全面贯彻党的教育方针，遵循学前教育规律，完善学前教育机制体制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠平安优质开展，满足人民群众对幼有所育的期盼。第十六页，共七十二页。

我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的开展之间的矛盾。教育的主要矛盾，教育部部长陈宝生屡次提到人民日益增长的对公平的高质量教育的需要和不平衡不充分的开展之间的矛盾。第十七页，共七十二页。

四个统一:坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术标准相统一。四有好老师:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、