统编版六年级语文下册单元复习第二单元（复习课件）.ppt

口语交际4.读书记录卡书名作者我最感兴趣的内容我最想讨论的话题《鲁滨逊漂流记》[英]丹尼尔·笛福提示：可以画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段可以围绕哪些话题进行讨论口语交际

这本书讲了一个什么样的故事？

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？……5.可以围绕以下话题交流读书心得口语交际6.读书讨论单书名讨论话题我的想法或观点喜欢/不喜欢《鲁滨逊漂流记》你喜欢故事的结局吗？原文依据如何在原文中寻找依据？口语交际7.怎样能准确、巧妙地在原文中找到有说服力的观点呢？可以通过目录先找到主要情节。不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入。课文知识点6.《骑鹅旅行记》讲述了尼尔斯被小狐仙变成拇指大的小人儿，先后被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训最后骑鹅离家的故事，文中的尼尔斯从前是一个调皮捣蛋、总是惹父母生气、伤心的少年，在经历动物们的教训后变得懂事，开始体谅父母。7.《汤姆·索亚历险记》（节选）本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，从故事中可以看到他的聪明机灵、机智多谋、富有冒险精神，以及有责任、有担当、关心他人的品质。（1）鲁滨逊给他救下的野人取名“星期五”。课文梳理第5课：《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名“星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著中，有很多关于时间的记录，他记得是“9月30日”来到海岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日……所以给野人用时间取名字，也在情理之中了。●重点句子（2）现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。课文梳理这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵的忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。●重点句子第5课：《鲁滨逊漂流记》课文梳理●重点句子（3）我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。难怪后来鲁滨逊遇见“星期五”时，有这样的描写：“但是，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了，我就指着他，让被救的野人看。这个人马上对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。”第5课：《鲁滨逊漂流记》课文梳理●重点句子（4）总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。这段话要结合前文鲁滨逊把流落荒岛的“幸”和“不幸”排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的，毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。第5课：《鲁滨逊漂流记》课文梳理●重点句子（5）我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛二十八年，跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的人们来说，也是一个很好的启示。第5课：《鲁滨逊漂流记》课文梳理●重点问题（1）说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象吗？敢于冒险不怕困难勇敢坚毅聪明能干积极乐观智慧、幽默具有辩证思维（2）故事梗概中向我们讲述了鲁滨逊建房定居的情节，请你为他建房提几条建议。房屋要建在地势较高的地方，附近最好有淡水，房屋要能抵御野兽的袭击。房屋的位置要能看见大海，以便随时能观察是否有船只经过。第5课：《鲁滨逊漂流记》课文梳理●重点问题（3）阅读梗概，鲁滨逊流落荒岛后遇到了哪些困难？他是怎样解