北师大版小学六年级数学下册图形与测量教学设计.docxVIP

课堂教学设计

单 上课

总复习—空间与图形

元 教师

课

图形与测量 课型

题

1、通过列表、画图等，对图形测量的有关知识进行系统整理，进一步教 理解周长、面积、体积等以及相应的单位。

学 2、沟通几种基本图形面积公式及其推导过程的内在联系、体积计算公式

之间的联系，发展初步的推理能力。

目 3、能正确计算常见平面图形的周长和面积、常见立体图形的表面积和体

标 积，并解决一些简单的实际问题。

能正确计算常见平面图形周长和面积、立体图形的表面积和教学重点 体积

教学难点

教具准备上课时间

提高学生解决问题的能力，发展其空间观念知识结构图

教学过程

教学环节 教学思路

1、谈话导课

在这座公园里，工人叔叔们需要知道那些有关图形测量的数据？

揭示课题

引导学生说出：测量这些建筑需要知道它们的长度、面积和体积等方面的数据。

目标 2、揭示课题

这节课我们就一起来复习“图形与测量”方面的知识。

3、确定复习目标

1、长度、面积和体积的认识

长度：两点间的距离。如我的课桌与讲台之间的距离。面积：平面的大小。如桌面与黑板面的大小。

体积：物体所占空间的大小。如课桌与讲桌的大小。

2、测量单位及其进率

测量出的数据要用到计量单位，想一想我们都学过哪些计知识疏理 量单位？并说说它们之间的进率。以小组为单位，在组内把学过

的计量单位进行归纳和整理。

引导学生借助身边的物体说一说1米、1分米、1厘米分别有多长？1平方米、1平方分米、1平方厘米、1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升分别有多大？

3、平面图形的周长与面积

周长

我们学过哪些平面图形的周长？如何计算长方形、正方形、圆的周长？

引导学生回忆圆周长公式的推导过程。

面积

说说学过的多边形的面积计算公式。长方形面积S=ab、正方形面积S=aa、平行四边形面积S=ah、三角形面积S=ah÷2、梯形面积S=(a+b)h÷2

思考：各个面积公式间有什么联系？想一想圆的面积计算公式是怎样推导出来的？

4、立体图形的表面积和体积

我们学过哪些立体图形？什么是立体图形的表面积？它们的计算方法是什么？掌握了立体图形的表面积，再看看它们的体积，回忆它们的公式及之间的联系。学生总结规律求长方体、正方体、圆柱的体积都可以看成是V=sh,圆锥V=sh÷3

1、指名回忆平面图形的周长和面积、常见立体图形的表面积和体积计算公式

练习讲评 2、做课本第76页巩固与应用第1、2、3、4题

通过复习掌握了那些知识？还有什么问题？

回顾小结

板书设计

图形与测量

长度、面积和体积的认识测量单位及进率

平面图形的周长与面积立体图形的表面积和体积

教学时，通过列表师生共同总结了长方形的周长、面积后，再放手让学生自己去完成剩余部分的填写，再来进行汇报交流。从交流的情况来看，学生对于圆柱的表面积掌握得还不够，还需加强指导。同时进行了一些相应的练习，从练习来看，许多学生知

教后反思 道公式，也会应用公式来解决问题，但经常把得数算错。因此，在接下来的复习中，应该多进行一些计算的训练，让学生算得又快又对。还有，学生对题意的理解欠深入，题中要求算侧面积，许多学生会求成表面积，因此，如何让学生正确理解题意，也是在我以后的教学中值得深入思考的问题。