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调查问卷的分析报告(通用14篇)

调查问卷分析报告篇一

为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校

数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；

我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他

们找到通向数学学习大门的一把钥匙。为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。

一．编写数学学困生调查问卷表

在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学

教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反

应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题

目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程

中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。

二．调查问卷的基本情况

１．被调查对象基本情况

本次抽样调查的`对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。

2．调查问卷内容基本情况

新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上

的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正

常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学

业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：

在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？

非常感兴趣

比较感兴趣

不感兴趣

非常讨厌

42%

49%

9%

你喜欢怎样的学习方式？

老师讲，我听

按自己喜欢的方式学习

同伴合作学习

其他

15%

52%

12%

21%

数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？

有欲望，并主动提出问题

有欲望，但不感提问

想提问，但没有机会

老师没有要求我们提问

18%

42%

20%

20%

你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？

经常

偶尔

从来没有

其他

5%

37%

53%

5%

当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是

向老师请教

回去问家长

求助于同学

等待老师讲解

2%

5%

90%

3%

没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？

能

不一定

不能

其他

70%

10%

10%

10%

课外时间，你喜欢看课外书吗？

非常喜欢

比较喜欢

一般

非常讨厌

11%

25%

54%

10%

讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？

能坚持

有时能

偶尔

从来不

2%

45%

43%

10%

你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？

经常用

偶尔用

不会用

10%

85%

5%

你能按时完成数学作业的情况

A.能及时完成

B.偶尔不能时

C.经常不完成作业

26%

70%

4%

数学成绩考差了，你会如何

没有信心

更加努力

和以往一样

70%

20%

10%

当你在数学学习遇到困难或成绩落后时，你会如何

克服困难，迎头赶上，

开始的劲头很足，慢慢懈怠了

无所谓，得过且过

4%

61%

35%

当你回答错误时，你希望老师如何做？

严肃批评

提示后仍让你回答

肯定回答正确的地方，再指明错误

26%

74%

你喜欢下面哪一种老师的讲授方法

每题都讲

每题都讲，但每节课都会留时间给学生反思和训练；

先征求意见，针对学生提出的想法进行重点讲解

50%

23%

27%

平时，数学老师对你如何？

很关心

一般

不关心

12%

78%

10%

上数学课时，你能很专心地听讲吗？

能

偶尔

从来不

20%

70%

10%

三．从调查表中的启示

1.家庭环境

家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长

大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校