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《画风》的教案（15篇）

《画风》的教案（1）

学问目标

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

2、能读懂课文。

力量目标

培育同学勤观看、勤动脑的习惯和力量。

德育目标

利用学习本课培育同学细心观看、勤于动脑的良好习惯。

教学重点、难点

抓住重点内容，认识课文中的小伴计是怎样动脑筋的。

教学方法

利用精读课文并联系实际来突破重难点。

教学预备

指导同学观看刮风时景物的动态。

生字卡片、小黑板。

第一课时

—、谈话，导入新课

同学们，你们喜爱画画吗?喜爱画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小伴计画风的故事。(板书课题：20画风)

二、初读课文

1．小声读课文。要读准字音，留意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步认识课文的内容。

2．展示生字卡片，指名读本课的生字。

3．再展示小黑板，读本课的词语。

李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得

三、读懂课文，指导朗渎

1．指名读课文。要求读准字音，留意停顿。

2．提问：

(1)“风”能画吗?

(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。同时认识为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。”

(3)是谁第一个把“风”画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)

3．分角色朗读课文。说说课文中的小伴计是怎样动脑筋的。

4．你会画风吗?想一想你预备怎样画风。

引发同学动脑筋，大胆发言。

提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起……

四、完成课后练习第3题

你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。

小结：风是一种自然情况，只要我们认真观看风中的景物就能画得好。

其次课时

一、检查复习

1．指名四个同学在黑板上画风。

2．同时练习分角色朗读课文。

然后请四名同学说说自己的画。

二、识字、写字

1．认读生字卡片。

2．重点分析“擦”的字形。

擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。

3．展示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。

李卫丹丹小艺旗杆斜斜的小男孩显得

提示同学留意：

旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。

斜：左边是“余”，右边是“斗”。

男：上边是“田”，下边是“力”。

显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“氵”。

4．书写生字。

重点指导：“擦、斜、拽”。

其他生字要求同学认真观看田格中的范字，照范字临写。

三、巩固练习

1．填写适当的量词。

两()小鸟一()旗杆三()小树一()乌云

2．听写本课生字问。

《画风》的教案（2）

【教材简说】

画风，这个题目引起了课本中的小伴计思索，也引起了我们的思索。风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小伴计一起画画，原来陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。看了赵小艺的画后，陈丹却说：我也会画风了。三个好伴计相互引发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。

【同学分析】

同学喜爱宋涛，由于他敢想。擅长提出问题;我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误熟悉，擅长向别人学习;同学更喜爱赵小艺，你瞧她，眨刺眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题。让我们的同学在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的方法。

【学习目标】

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟文中小伴计的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

【教学流程】

第一课时

一、导入

小伴计们，你们认识风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候，会消失什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今日我们就来学习《画风》这个故事。

二、识字

1、粘贴三个小伴计的头像，说说他们的名字：

同学读课文找答案，老师在头像旁写上他们的名字。号召同学和他们三个做伴计，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做伴计。同学在趣味盎然的打招呼、交伴计的过程中就会熟悉宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。