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《爸爸和书》教案（19篇）

《爸爸和书》教案（1）

教学目标

1．利用学习，认识《皇帝的悲伤》这本书宝贵的缘由，使同学更加喜爱读书，喜爱学习。

2．学习本课生字，利用查字典，读准字音，认识词意，并有感情地读出人物的对话。

3．默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。

教学重点、难点

1．利用阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲伤》这本书的来之不易和读书的乐趣。

2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。

3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

教学思路

1．以读为主，读中悟，悟中读。

2．训练同学思维的深刻性，从而体会“父亲渴望子女成为喜爱学习的人”的思想感情。

教学时间

一课时

教学设计

一、教学目标

（一）认识《皇帝的悲伤》这本书宝贵的缘由，使同学更加喜爱读书，喜爱学习。

（二）查字典，认识字音词义，有感情地朗读人物对话。

（三）找准重点段，.总结每段主要内容。

二、教学重点、难点

（一）懂得并体会《皇帝的悲伤》这本书为什么宝贵。

（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。

（三）试给课文分段。

三、教学过程

（一）课前预备。

1．布置同学利用课余时间读《皇帝的悲伤》这本书。

2．预习课文，自同学字新词。

3．把不懂或不明白的问题登记来。

（二）板书课题：爸爸和书。

导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。

（三）自学课文。

布置预习要求，由同学预习。

1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。

2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。

3．画出课后思索的句子，想想你是怎样理解的？

（四）指导阅读。

1．汇报自学状况：

（1）先由同学汇报自学的获得或不明白的问题。老师依据同学自学状况，作进一步检查。

同学可按自学要求汇报，也能够学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲伤》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。老师在检查过程中，可依据要求询问同学是怎样学的？也能够补充一些同学没有讲到的问题。

总之，老师以指导、点拨为主，帮忙同学学会如何初读课文。

（2）在字的教学中，要特殊留意字的读音和字形。

①留意下面字的读音，区分多音字。

②留意下面字的字形。

缠（ch2n）：简单少一笔为“緾”。

晰（x9）：简单多一笔为“”。

裹（gu%）：“果”字最终一笔不要写成奈。

2．指导精读课文：

（1）先学习课文第1、2自然段。

①默读思索：《皇帝的悲伤》这本书对“我”来说为什么是最宝贵的？这两段主要内容是什么？

②同学自学争论：

《皇帝的悲伤》这本书对“我”来说最宝贵的缘由是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清楚地出现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的宝贵与“当年买书的情景”有关。

《爸爸和书》教案（2）

学习目标

1.阅读课文，读懂课文内容，认识叙述的顺次。

2.认识爸爸对子女的关怀和期望，立志做个喜爱学习的人。

教学重点：

爸爸给“我”买童话集的经过。

教学难点：

理解这本童话集为什么宝贵。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

今日，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题，你头脑中产生了什么问题呢?

生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么状况下买的?……

同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今日我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信念吗?

二、自学课文

1、今日我们来自读课文，看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?

说出自己读懂的和不明白的。

依据同学的提问，引领大家弄明白：

①薄薄的童话书对我来说，为什么那么宝贵?

②爸爸在怎样的状况下给我买书?从词句中你体会到了什么?

③爸爸怎么给我买书?明明是“寒风咆哮”“冷得直颤抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?

④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?

⑤课文按怎