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词块教学法在初级对外汉语教学中的应用的中期报告

Introduction：

词块是语言学研究过程中的一个重要概念，指的是在实际语言运用中常常出现并被认为是一个整体的键比如“kickthebucket”和“takeashower”等，这个概念又被称之为固定短语、惯用语等。有研究者发现，词块是母语学习和二语习得中至关重要的部分，同时也是教外语的有效方法。

本文将探讨词块教学法在初级对外汉语教学中的应用。

Part1词块教学法简介

1.1什么是词块教学法？

词块教学法是指将一个固定的短语或句型作为一个整体进行教学，使学习者在语境中复述、运用，以便他们能在未来的语言学习中准确地运用词块。这种方法在母语教育及第二语言教育中被广泛使用。

1.2词块教学法的优点

(1)提前掌握和运用词块，使语言学习流畅自然。

(2)提高学生的语言表达能力。

(3)促进学生的听说能力。

(4)帮助学生记忆固定搭配的方法，强化记忆效果。

(5)可以配合课程设计实际教学的需求。

Part2词块教学法在初级对外汉语教学中的应用

2.1整体教学法

教师和学生一起将一组固定短语或句型作为整体进行学习。这可以帮助学生更快地学习汉语常用的词组和表达方式，

跳过单个词语的学习程序。

例如，教一个初学者，如何用汉语表达外出时询问是否需要别人代为照顾他的植物。可以指引学生一起探究并记忆这个词块：你能帮我照顾一下我的植物吗？(Nǐnéngbāngwǒzhàogùyíxiàwǒdízhíwùma?)和下一句答复：可以，放心交给我。(Kěyǐ,fàngxīnjiāogěiwǒ.)

2.2教学计划设计

教师可以制定计划，根据学生懂得的情况，逐级推进学习，以慢慢地添加更多的字词，最终达到整个句子的掌握。

例如，在一个外国人集中学习的初级汉语课堂中，教师可以根据学生的程度，设计一个起始阶段的课件来，内容是只教若干个词汇，如去(qù)，哪里(nǎlǐ),多久(duōjiǔ)，等等。随着时间的推移和学生的理解深入，句子的长度和难度可以不断增加。

2.3互动学习

在交流学习中设计合作式学习或互动学习，让学生多接触给定的短语或句型，即词块。这可以增加学生的语境意识，更有效率地完成句子的理解和表达。

例如，学生可以参加小组练习，他们需要观看一段汉语视频并记下其中的关键词汇和词块。然后每个小组展示他们记下的重点，陈述视频的主题和内容。

2.4情境教学

整合情境教学，使学生通过语言言外的学习体验，更深入地去理解和使用词块。例如生活场景中的称谓、文化背景等。

例，学习怎样用关心和提示，在讨论新年祝福时，教师可以设计“新年快乐”的喜庆场景，制定与之相应的对话地图，学习表达新年祝愿的词块和句型，并按照情景和角色进行配对、练习。本模式能进一步拓宽学生的语境意识，增强其记忆效果。

Conclusion：

词块教学法的优越性在实践中已经得到验证。而在初级对外汉语教学中，将词块教学法结合进来，不仅能够有效地促进语言学习，还能进一步帮助学生更好地理解和表达汉语，也能增加学生的学习兴趣，进行创造性思考。