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学生综合素质评价实施方案

学生综合素质评价实施方案

为了贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我校

实际情况，按照《四川省普通高中学生综合素质评价方案》的

要求，制定了学生综合素质实施细则。

一、指导思想

普通高中学生综合素质评价应该全面、客观，程序科学、

规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价

要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、XXX学生综合素质评价工作委员会与职责

一）XXX学生综合素质评价工作领导小组：

组长：XXX

副组长：XXX、XXX、XXX

成员：年级组行政成员

职责：负责领导和管理学校学生综合素质评价工作，制定

《XXX学生综合素质评价实施方案》，详尽组织实施评价工

作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

二）芦中学学生综合素质评价执行小组：

组长：XXX

副组长：年级组行政成员

成员：全体班主任、任课教师、家长代表

职责：负责实施《XXX学生综合素质评价实施方案》，

按实施方案、工作方法和操作程序，详尽指导年级和班级实施

综合素质评价工作，协调评价过程的相关工作。

三）XXX学生综合素质班级评价小组：

组长：各班班主任

成员：任课教师、班干部（班长、团支书、研究委员、体

育委员、文娱委员）

职责：负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、

实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评价等工作。

三、评价原则

一）发展性原则

综合素质评价要尊崇学生的个性，关注学生的发展过程，

突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平

上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发

展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

二）科学性原则

综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、

便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定

量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可

用。

三）全面性原则

综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，

做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

四、评价方式

综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正

开展评价，促进学生的相互交流和研究，使评价过程民主、真

实、调和；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩

子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要

依据。学校需要引导学生以实际事例为基础，如实反映学生在

基础性发展目标上的各方面表现。这包括研究情况的记录，如

选修课的修及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究

性研究、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

同时，学生也需要特别鼓励收集和保存日常研究和生活中具有

典型意义和个性特色的严重实证性材料，真实、确凿地反映学

生的成长历程。学生成长记录应主要由学生自己收集和整理，

引导学生在收集成长记录材料的过程中，看到自己的进步，形

成正确的自我评价。

普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、研

究能力、交流与合作、运动与康健、审美与表现等六个方面。

评价内容需要包括以下基本要求：

1.道德品质。学生需要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、

爱社会主义；文明礼貌、遵纪守法、厚道守信、维护公德、关

心集体、保护环境。

2.公民素养。学生需要具备自信、自尊、自强、自律、勤

劳的品质；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会

责任感。

3.研究能力。学生需要有研究的愿望与兴趣，能够运用各

种研究方式来提高研究水平，有对自己的研究过程和研究结果

进行反思的惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实

验操作；能够结合所学例外学科的知识，运用已有的经验和技

能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

4.交流与合作。学生需要能够与他人一起确立目标并努力

去实现目标，尊崇并理解他人的观点与处境，能评价和约束自

己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.运动与康健。学生需要心爱体育运动，养成体育锻炼的

惯，具备锻炼健