《小马过河》教案模板（5篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑

PAGE

PAGE1

《小马过河》教案模板（5篇）

《小马过河》教案模板（1）

教学目标

1．学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字“磨没”。

2．学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。

3．能分角色朗读课文，读出对话和小马犯难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。

4．懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自试试、实践，初步培育分析问题的力量。

教学重点、难点

教学重点：

（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；

（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；

（3）用“既不像…..也不像….”写句子。

教学难点：

（1）掌控生字“鼠”的字形、笔顺；

（2）理解“拦住、阻拦、当然”的意思；

（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；

（4）用词造句。

教学预备

挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片

教学时间：3课时

第1课时

教学目标

1．初步认识课文内容，自同学字，教学课文第1、2自然段。

2．认识小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。

教学过程

1．揭题，明确阅读思路。

（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？

（2）让同学带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。

2．朗读课文。

小马为什么过河？(谁能用“为了……所以……”说有句话)

3．自同学字词。

（1）划出带生字的词，想想这些词语的意思。

（2），认识“驮”的意思。

4．检查自学状况。

（1）“驮”是什么意思？什么结构？

（2）什么叫“拦住、阻拦、磨坊”？

5.理清课文思路,练习说话.

小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？

板书:过不了河趟过了河

填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的状况,然后写老马(),最终写小马()。

6．学习课文第1、2自然段。

（1）朗读第1、2段课文后，说说“情愿”的意思。

（2）老马听了小马情愿帮忙妈妈做事，老马“开心地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？

（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？

（4）朗读1、2自然段。

7．复习带生字的词语及有关的熟字（词）。

8．书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最终一画是斜钩。

9．抄写生字。

板书设计：

小马过河

为了……所以……

第一次：过不了河

其次次：趟过了河

《小马过河》教案模板（2）

活动目标

学会遇到困难时肯定要自己试一试。

认识故事知道遇到困难不要依靠别人。

情愿分角色表演简洁的故事情节。

理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备

《小马过河》视频及故事

活动过程

1、讲故事，并加以讲解。

2、以故事里所写的提问。

小马帮妈妈干活了吗？

小马在河边都遇到了谁？

小马究竟过去河了吗？

3、说一说，故事讲了什么道理。

故事内容告知我们遇到难事时肯定要自己试一试，不要依靠别人。

活动延长

让幼儿按故事里所讲的去表演。

小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知力量特别强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的状况下很简单接收外来的各样信息，并能快速地做出反应。

《小马过河》教案模板（3）

课前预备

①预习生字。

②生字课件、课文插图或投影片。

第一课时

观看插图，导入新课

①展示课文插图或投影片，问：图上画了什么？

（小女孩看到水从怀子里漫出来，特别惊讶）

②水从怀子里漫出来，小女孩为什么惊讶？让我们一起学习13课。（板书课题：动手做做看）

朗读课文，初知大意

①用自己喜爱的方式读书，边读边画诞生字，借助拼音读准生字，读通句子。

②展示生字课件，检查同学生字读音的掌控状况。

③指名读课文，其他同学仔细听，把他们读错或读得不精确?????的地方作上记号。

④谁来当小老师为他们订正错误？

合作学习，理解内容

①四人小组自学课文后，争论合作完成以下问题。

展示课件：

a.惊奇的问题指什么