TTT培训师培训教材.pptVIP

北大纵横TTT培训培训师

关于本课程2345自主的知识产权它是一门技术而非理论教你做到合格而不是优秀它并不包括培训师的方方面面即时掌握来自十几年的实践积累学习方法是练习和揣摩真正的优秀需要后天的不断努力有些知识各种版本的书籍和很多培训课程已经有太多的表达经验证明很多想回去再学的想法大多成了美好的愿望1

第一单元认识培训认识培训师

培训的定义狭义的培训广义的培训

培训的目的改变!

对象AB学员止动力影响力改变阻力

场消极能量消极能量消极能量消极能量培训师的积极能量和消极能量场积极能量积极能量积极能量积极能量

积极能量消极能量怯场扭捏冷漠做作……投入忘我热情自然……

场能场能的形成培训环境学员状态培训师的影响力

硬环境软环境教室灯光装饰……气氛气氛情境……环境

培训师的双力匹配知识力影响力

培训师的类型影响水平高影响水平低知识含量高知识含量低僵尸讲师讲事讲死

培训师能量配重原那么培训师能量大于学员能量培训师能量等于学员能量培训师能量小于学员能量负影响正影响学员能量培训师能量

第二单元培训师的自身修为素养

形形韵神培训师的素养

形走站仪动培训师的素养

形神情神声调培训师的素养

声调屏蔽折射重压穿透!

双击情调单击渗透全频!

形韵底蕴风格培训师的素养

培训师风格研究型逻辑型激情型表演型儒雅型幽默型综合型理区情区

情区和理区的不同表现知识呈现力知识内驱力

培训师风格参考课程专业理论法规制度企业文化理念观念礼仪通用管理其他理区情区

培训师的讲台特征帅坏怪卖

培训师的内在修为地图不是疆域

形形韵神合一

第三单元培训师的技能与工具

课程语言促动

语言思维语言.对自己起作用...传讯语言.对他人起作用书面语言有声语言艺术语言公众语言生活会议讲台...

讲台语言的利他特征利益到位听觉舒适多样性

听觉是个淘气鬼短顺简变连

多样性听觉型视觉型动觉型

多样性词语看见聚焦清楚明亮图象模糊听起来告诉说巨响大声音量视觉听觉感觉冲击味道感觉紧张粗糙放松

多样性语言视觉语言听觉语言我告诉自己要小心我很快乐听到这些告诉我事情怎么样让我解释一下你这么说我很快乐亲切问候我们很和谐动觉语言受皮肉之苦胜利的甜蜜滋味与现实保持联系害怕的滋味我抓住了你说的大意我来处理我们要坚持事情有点不明朗我持悲观态度未来看起来更光明前景暗淡透过玫瑰色的玻璃事情有好转

听觉利益三级跳事实特性利益是什么怎么样为什么

唤醒聚焦搭桥讲台语言魔术师

聚焦直问虚问普遍直问局部直问假设式虚问插入式虚问停顿式虚问后缀式虚问

唤醒提名式强调式祈使式123

过渡式搭桥转折式搭桥那么…当然…可是…搭桥接下来…毫无疑问…是的…

1234讲台语言的美感应用修辞使用隐喻减少口头禅注意韵律

讲台语言的禁忌生硬---书面语言太多随便---生活语言太多做作---艺术语言太多官僚---讲话语言太多腻烦---语言不够精练游离---缺少利益表达

课程设计的原那么234追求效果兼顾适度Factor3突出实用以学员为中心1以培训目标为依据

课程设计的步骤

修订进度选材细节预演课件确立目标方法

课程选材搜筛挑组补演目标

课件开头结尾正文

开头五式2345开门见山式制造悬念式故事式提问式解题式1

正文安排结构设计高潮确立主题

结尾五式梳理归纳,完整清晰总结式强调行动,落实效果号召式...余音式点题照应,深化主题照应式以情动人,印象深刻抒情式

课程进度曲线进度强度

培训方法知多少讲授法课堂目标鱼缸式培训法角色扮演法自编案例分析法案例教学法行动迷宫法启发式教学法调查法互学法情景模拟法头脑风暴法辩论法现场指导法游戏教学法参观考察法研讨法比较学教学法名师带徙法组合台阶式培训法……

雕琢细节语言呈现

预演与修订从不同的角度论证多方听取意见首先让自己满意反复练习不断修订

促动培训师蓄能引发传递感染学员动能传递

破冰与充能团队群体个人低风险中风险高风险风险等级破冰层次

第四单元

培训师的使命

技能使命知识

是一次课程的结束也是一次新历程的开始你的心有多高学习的路就有多长晓宾与诸君共勉