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2024年观沧海教案

观沧海教案1

1、积累：

依据原文或提示默写。

2、古诗词赏析：

⑴解释字词：

①广州花都区：解释下面句子中加点词的意思。（2分）A、

明月别枝惊鹊B、路转溪头忽见

②南京：曹操《观沧海》后两行诗句中的“若”字用得好，

请你说说好在哪里。(2分)

⑵把握律诗和词的上下片的内容。

⑶领会诗词的意境及语言特点。

⑷诗词表现的思想感情：

①河南：《次北固山下》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

是哪两句诗集中表达了这种感情？（2分）

②广州花都：《西江月》词中上、下片分别表现了词人怎样

的心情？请联系上、下片内容作分析。（5分）

⑸名句赏析：

①河南：“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，

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作简要赏析。（2分）

②成都：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了

什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。（3分）

③黄冈：展开想象和联想，用简明形象的语言描绘出“几处

早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）

⑹写作手法：

①遵义：《渔家敖·秋思》上下阕分别以什么表达方式为主？

（2分）

②南京：《观沧海》前三行诗句描写沧海景象，有动有静，

如“”写的是动景，“”写的是静景。

⑺作批注：

扬州：批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要

形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣

赏，体现阅读者的眼光和情怀。

请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至3

个批注。(语言要简明流畅．能让读者知道你已经读懂了这首诗，

并能欣赏它。)

⑻划分诵读节奏。（成都）

⑼古诗文比较阅读：

山西《饮酒》《爱莲说》

3、文言文阅读：

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⑴解释字词：①通假字②古今异义词③词类活用④重点实

词⑤重要虚词

⑵多义词的意义或用法辨析。

⑶用《古代汉语字词典》选义项。

⑷给句子断句。

⑸翻译。

⑹内容把握：

①内容概括；②对课文内容的理解；③问答题。

⑺评价人物行为、古人做法对今人的启示、谈收获。

⑻写法研究。

⑼比较阅读：

①河南：《邹忌讽齐王纳谏》与《新序》。

②南京：《孙权劝学》与《北史·傅永列传》。

③湖北江汉：《曹刿论战》与《文公伐原》。

④河北：邹忌与诸葛亮的进谏方式有何不同？

观沧海教案2

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解诗人相关情况及写作背景。

（2）学习古代诗歌的朗读技巧。

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2、过程与方法

（1）在反复诵读中体会诗歌的意境及所抒发的思想感情。

（2）能在有感情的朗读的基础上背诵全诗，体会诗人借景抒

情的写法。

3、情感态度和价值观：感悟诗人的情怀。

教学重点：熟读成诵，品味诗歌的意境美、和谐美。

教学难点：体会诗人借景抒情的写法。

教学方法：诵读法、联想法、品读法

课前准备：多媒体课件

课时安排：4课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

中国古代诗歌源远流长，从两千多年前的《诗经》，到盛唐时

期的李、杜，无一不是中国古代文化的遗产中的瑰宝。今天我们

一起走入古代诗歌，感受古诗精练的语言、和谐的意境和真挚的

情感。

二、创设情境，指导朗读

1、播放古筝曲，教师范读四首诗歌。

2、结合注释，轻声朗读。

（1）读准字音

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碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng）（zhì）枯藤（téng）

昏鸦（yā）

（2）指导朗读，注意诗句停顿。

五言诗，一般是“二二一”的节奏断句。如：客路/青山外，

行舟/绿水前。

七言诗，基本可采用“二二二一”或“二二三”的方法断句。

如：杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。断句时要注意句

意。

（3）品味诗意，学生自由朗读。

三、研读《观沧海》

（一）关于体裁及写作背景

乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐