项目十 制作纸相框（教案）三年级劳动下册（人教版）.docx

项目八：制作纸相框（教案）

三年级劳动下册同步精品课堂系列（人教版）

教学指导

一、学情分析

1.学生背景分析

年龄特征：三年级学生一般在8-9岁之间，这个年龄段的孩子好奇心旺盛，喜欢动手尝试，同时也具备了一定的认知能力和操作能力。

性别差异：在劳动课程中，男生可能更加倾向于动手实践和技术操作，而女生可能更加注重细致的工作和创意制作。教师需要根据不同性别的兴趣和特点，有针对性地安排教学内容。

家庭背景：不同家庭背景的学生在劳动技能和生活经验方面可能存在差异。一些学生可能在家里已经接触过一些基础的劳动技能，而另一些学生可能对这些内容一无所知。教师需要关注每个学生的家庭背景，确保教学内容能够满足所有学生的需求。

2.学习能力分析

观察能力：三年级学生的观察能力逐渐增强，他们开始注意到身边的细节和环境。在劳动课程中，教师可以利用这一点，引导学生观察各种劳动工具和材料，提高他们的观察力和分析能力。

动手能力：这个年龄段的学生已经具备了一定的动手能力，可以进行简单的操作和实践。通过劳动课程，教师可以进一步提高学生的动手能力和实践能力。

创造力：三年级学生的创造力也在逐步发展，他们喜欢进行创意制作和手工活动。在劳动课程中，教师可以通过激发学生的创造力，让他们制作出更加有趣和实用的作品。

3.学习态度分析

学习兴趣：大多数三年级学生对劳动课程表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手尝试和制作东西。然而，也有一部分学生可能对劳动课程不太感兴趣，教师需要关注这些学生的需求，通过多样化的教学方法激发他们的学习兴趣。

学习习惯：在劳动课程中，学生需要养成良好的学习习惯，如保持卫生、爱护工具等。教师可以通过课堂管理和评价机制来规范学生的学习习惯。

综上所述，三年级学生在劳动课程方面具有一定的基础和潜力，但也存在一些差异和挑战。教师需要根据学生的实际情况和需求，制定合适的教学计划和教学策略，确保每个学生都能在劳动课程中获得成长和进步。

二、教学辅助

1.教学方法：小组合作、探究式学习。

2.教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等。

教学过程

学习任务一：激发兴趣，导入学习

高尔基说，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。干净、整洁的校园，温馨、美丽的教室，都离不开大家的劳动和创造。劳动创造了美，劳动让生活更美好！

同学们，我们能为校园和班级做些什么呢？就让我们从装扮走廊开始，开启校园劳动实践活动，用自制纸相框来把我们的走廊装扮一新，让我们一起在校园劳动实践活动中收获成长与快乐！

学习任务二：学习技能，修养品格

1.准备材料：

根据个人喜好和需要选择合适的尺寸和厚度，一般选择有一定厚度和硬度的纸张，以便于后续的折叠和固定。

用于覆盖相框的表面，提升美观度，可以选择与照片主题或家居风格相匹配的图案和颜色。

如硬纸板、塑料片等，用于增强相框的稳固性和支撑力，防止相框变形或损坏。

选择粘性适中、易于操作的胶水，用于粘贴装饰纸和支撑材料等。

便于在相框内部固定照片，同时保持照片表面的整洁。

用于裁剪装饰纸和支撑材料等，保持边缘整齐美观。

用于在硬纸板或塑料片上刻出需要的形状和尺寸。

2.制作过程

准备一张照片。把照片放在纸壳上。

用铅笔沿着照片边缘描出照片的轮廓。

在铅笔框的基础上，向外延伸3cm，得到一个更大的铅笔框。

用剪刀沿着大铅笔框剪出一个纸壳A。

对照纸壳A，再剪出另外一个大小相同的纸壳B。

用刻刀沿着纸壳A上的小铅笔框刻，得到一个“□”字框。

用彩纸把纸壳B的一个短边包起来并粘贴牢固。

准备另—张彩纸,将“□”字框平行粘在彩纸上。

用剪刀沿着彩纸外侧，在4个边分别剪两刀，剪出4个直角。

用剪刀在彩纸中间挖出一个“□”字。

用剪刀沿着彩纸内侧的“□”字，向对应的“□”字框的4个角的方向，分别剪下去。

把彩纸和“□”字框的内侧粘贴在一起，包好内边。

用彩纸的一个短边包裹“□”字框，并将它们粘贴牢固。

把纸壳B放在“□”字框上面，已经粘好的两个短边叠在一起。

将纸壳B其余的3个边用“□”字框上的彩纸包好，粘贴牢固。

把照片插在相框里吧！

小贴士：大家还可以选择不同颜色和肌理的彩纸，就可以做一个漂亮的相框了。

小贴士：相框的内框大小要小于所放入的照片，不然照片容易掉出来。

相框一般用花色暗的，要重点突出照片。

美工刀，剪子属于危险事物，裁剪时注意不要伤到自己。

学习任务三：归纳主题，拓展延伸

课后作业

1.课堂练习：学生在课堂上进行实践操作，完成制作纸相框的任务，教师进行指导和评价。

2.作业：要求学生回家后，自己尝试制作纸相框，巩固所学知识和技能。

3.评价方式：对学生的作品进行评价，包括制作纸相框的技巧、美观度和整洁程度等方面进行评价，同时结合学生的实践操作和练习情况进行评价。