捕获光能的色素和结构—教案.docx

捕获光能的色素和结构

教案

教学目标

【知识目标】

说出绿叶中色素的种类和作用。

说出叶绿体的结构和功能。

【能力目标】

学会提取、分离绿叶色素的方法

通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。

【情感目标】

（1）通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点

教学重点

绿叶中色素的种类和作用。

叶绿体的结构和功能。

教学难点：

提取、分离绿叶色素实验操作、叶绿体结构与功能的统一性。

教学策略或方法

整节内容安排3课时，拟将“捕获光能的色素和结构”安排一课时；“光合作用的探究历程和光合作用的过程”安排一课时；“光合作用原理的应用和化能合成作用”安排一课时，第一课时“捕获光能的色素和结构”具体设计的策略如下：

教学内容 基本策略

导入新课 利用白化苗的图片创设问题情境，引入本节第一部分。

光合色素的种类 引导学生完成绿叶中色素的提取和分离的实验，得出结论。光合色素的作用 利用屏幕显示4种色素分别放在阳光和三棱镜之间得到的4

张光谱图，并结合教材上的图5-10，得出结论。

叶绿体的功能 介绍恩格尔曼的实验，得出实验结论并分析实验方法的巧妙处。

叶绿体的结构 通过观察叶绿体的立体结构示意图，认识叶绿体的基本结

构以及与其功能相适应的结构特点。

知识小结习题巩固

教新叶伸向和煦的阳光，导入新课蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。

教

新叶伸向和煦的阳光，

导

入新课

蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。

它们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡！

从这幅和谐的画面和小诗中，我们

物的生命活动

都离不开能量，而能量的最终来源是太阳光能，光能通过绿

学

教师行为

学生活动

设计意图

程

序

同学们请看这样一幅画，一只蚱蜢，一片绿叶，还有和煦的阳光，旁边还附了一首小诗：

观察图片，思考回答。

学生回答：动植

激发兴趣，引起学生的探究欲望。

可以知道，动植物的生物活动都离不开

色植物的光合

什么？那能量的最终来源又是什么？光

作用转化成生

能通过什么途径转化成生物体可以利用

物体可以利用

的能量？

点题：能量之源---光与光合作用。

的能量。

师

多媒体屏幕上出示白化苗图片并提问：

1．为什么白化苗很快就会死亡？

观察图片，思考并回答，明确光

提出问题，引起思考，激发

生

2.为什么没有色素，植物就不能进行光

合作用与绿叶

学生的求知

互

合作用？

中的色素有关。

欲。

动

设问：绿叶中含有那些色素呢？各种色

素的颜色及相对含量怎样？

绿叶中的色素究竟有哪些种类？它们分

学生分组进行

通过实验让学

别又是什么颜色？以及各种色素在绿叶

探究实验，分析

生直观的了解

中的含量是否相同呢？带着这些问题我

实验结果，得出

滤液重色苏俄

们一起来做《绿叶中色素的提取和分离》

结论。包括绿叶

种类，颜色，

学

实验。

中色素的种类、

排序及相对含

生

1．教师讲解实验原理，指导实验程序。

颜色、含量多

量，同时使学

实

2．增加探究点：

少，最佳的实验

生学会提取、

验

a.你们所带的材料中，有无比菠菜更

材料、滤纸条剪

分离绿叶中色

适合的实验材料？

b.为何滤纸条的一端要剪去两角？c.为何层析液不能触及滤液细线？

3．学生实验遇到问题时，给予必要引导。

去两角的原因，层析液不能没及滤液细线的

原因等。

素的方法，培养学生的探究意识和科学素

养。

光

设问：（1）为什么植物的叶片通常呈

仔细观察分析

指导学生读

合绿色？（可进一步提问为什么叶绿素会色表现为绿色？结合物理上学习的物质对素光的吸收和反射知识回答。）

的（2）这些不同的色素对各种颜色的作光的吸收情况如何？

用 屏幕上展示：将4种色素分别放在阳光和三棱镜之间，要求学生从连续光谱中观察明显变暗的区域，并分析原因。指导阅读教材上图5-10：叶绿素和类

胡萝卜素的吸收光谱。

与社会的联系：根据不同的色素对不同波长的光的吸收特点，想一想，温室

或大棚种植蔬菜时，应选用什么颜色的知 光作补充光源？

识

应用

这些光合色素分布在细胞的什么部位？简要介绍19世纪德国植物学家萨克

斯发现叶绿素集中在一个个更小的结过 构中，称为叶绿体的过程。

渡

那么叶绿体有什么功能呢？

学生阅读课本有关叶绿体的结构部分。模型展示。

设问：（1）叶绿体的膜是透明的，这有什么好处？

（2）叶绿体内有许多的基粒和类囊体，师 这有什么作用？

生互动

叶 设问：叶绿体的功能仅仅是吸收光能绿 吗？

体

的 引导学生阅读教材上的材料分析：恩格功 尔曼的实验。思考：

能 1．恩格尔曼的实验的结论是什么？

屏幕上的四张图，对4种色素主要吸收的光初步得出结论。再通过阅读教材上的图进一步证实。

应选择蓝紫光或红光作补充光源，因为叶绿素吸收最多的