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《初识Python》
教学设计
◎教材分析
本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级第单元第课的内容。
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本课重点讲解了Python的基础应用。让学生在操作过程中，学会Python的启动、简
单运算、print（）函数和程序的创建。总体来说，本节课的内容较为基础，应通过
基础性练习使学生掌握本课的知识。
◎学情分析
学生在以前信息技术的学习中，Python程序没有接触过。以前的算法课程
序设计有了概念上的认识，但是程序设计大体上的操作没有接触过，可以通过
程序的简单讲授激发学生的学习兴趣，通过鼓励与引导让学生参与进去，进而掌握
Python的一些基本操作，为以后的Python学习打下基础。
◎教学目标
1、能掌握启动Python的方法
2、能利用Python进行简单的计算。
3、能在Python交互模式下使用print（）函数。
4、能掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使
用方法。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
◎教学方法
教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法。
学法：合作探究法。
◎教学环境和媒体设计
多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装Python软件、多媒体课件。
◎教学过程
课前准备：
课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。
环节一：情境导入自主感悟
【教师活动】提出问题：，
LifeisshortweneedPython
翻译成中文是什么意思？
【学生活动】思考，回答问题
【教师活动】总结：的意思请看解释：蟒，巨
Python
蛇。这句话出自处呢？引出Python的开发者，介绍
Python的优点。
打开一个程序，给学生展示Python的魅力，激发学生学习兴趣。
【学生活动】听教师介绍，明确本课的目标。
出示本节课学习目标：
【设计意图】通过导入在互联网上很火的一句话入手，引出Python，并明确本
课的学习目标。
环节二：师生互动合作探究
任务一：启动Python
【教师活动】提出问题：如打开Python？
【学生活动】根据导学案提示，完成任务一。
【教师活动】巡视，指导，有问题指出。总结学生完
成情况，介绍Python操作界面。
【学生活动】对本阶段完成情况进行评价。
【设计意图】通过操作让学生学会打Python，了解PythonIDLE界面的基本
框架。
任务二：简单的计
【教师活动】通过以上的介绍，Python可以应用于科
学计算。
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【学生活动】集体计算，体会Python的计算功能。
【教师活动】比较Python计算和其他计算方法的优劣，完成复杂计算。
【学生活动】根据老师提示与导学案，完成任务二。
【教师活动】巡视，指导，选取同学进行操作演示。指出运算符的优先级。
【学生活动】观看演示，继续完成计算任务。2
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