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《初识Python》

教学设计

◎教材分析

本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级第单元第课的内容。

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本课重点讲解了Python的基础应用。让学生在操作过程中，学会Python的启动、简

单运算、print（）函数和程序的创建。总体来说，本节课的内容较为基础，应通过

基础性练习使学生掌握本课的知识。

◎学情分析

学生在以前信息技术的学习中，Python程序没有接触过。以前的算法课程

序设计有了概念上的认识，但是程序设计大体上的操作没有接触过，可以通过

程序的简单讲授激发学生的学习兴趣，通过鼓励与引导让学生参与进去，进而掌握

Python的一些基本操作，为以后的Python学习打下基础。

◎教学目标

1、能掌握启动Python的方法

2、能利用Python进行简单的计算。

3、能在Python交互模式下使用print（）函数。

4、能掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使

用方法。

教学重点：Python的简单计算。

教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。

教学重点：Python的简单计算。

教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。

◎教学方法

教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法。

学法：合作探究法。

◎教学环境和媒体设计

多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装Python软件、多媒体课件。

◎教学过程

课前准备：

课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。

环节一：情境导入自主感悟

【教师活动】提出问题：，

LifeisshortweneedPython

翻译成中文是什么意思？

【学生活动】思考，回答问题

【教师活动】总结：的意思请看解释：蟒，巨

Python

蛇。这句话出自处呢？引出Python的开发者，介绍

Python的优点。

打开一个程序，给学生展示Python的魅力，激发学生学习兴趣。

【学生活动】听教师介绍，明确本课的目标。

出示本节课学习目标：

【设计意图】通过导入在互联网上很火的一句话入手，引出Python，并明确本

课的学习目标。

环节二：师生互动合作探究

任务一：启动Python

【教师活动】提出问题：如打开Python？

【学生活动】根据导学案提示，完成任务一。

【教师活动】巡视，指导，有问题指出。总结学生完

成情况，介绍Python操作界面。

【学生活动】对本阶段完成情况进行评价。

【设计意图】通过操作让学生学会打Python，了解PythonIDLE界面的基本

框架。

任务二：简单的计

【教师活动】通过以上的介绍，Python可以应用于科

学计算。

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【学生活动】集体计算，体会Python的计算功能。

【教师活动】比较Python计算和其他计算方法的优劣，完成复杂计算。

【学生活动】根据老师提示与导学案，完成任务二。

【教师活动】巡视，指导，选取同学进行操作演示。指出运算符的优先级。

【学生活动】观看演示，继续完成计算任务。2

165819