一年级下册数学教案 - 4 两位数加两位数不进位加法 ︳西师大版 .docxVIP

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一年级下册数学教案-4两位数加两位数不进位加法|西师大版

教学目标

1.让学生理解两位数加两位数不进位加法的概念。

2.培养学生进行两位数加两位数不进位加法计算的能力。

3.培养学生运用两位数加两位数不进位加法解决实际问题的能力。

教学重点

1.两位数加两位数不进位加法的计算方法。

2.两位数加两位数不进位加法的实际应用。

教学难点

1.理解两位数加两位数不进位加法的概念。

2.熟练进行两位数加两位数不进位加法的计算。

教学方法

1.讲授法：讲解两位数加两位数不进位加法的概念和计算方法。

2.演示法：演示两位数加两位数不进位加法的计算过程。

3.练习法：让学生进行两位数加两位数不进位加法的计算练习。

4.应用法：让学生运用两位数加两位数不进位加法解决实际问题。

教学过程

第一课时

一、导入

1.复习旧知：引导学生回顾一位数加一位数不进位加法的概念和计算方法。

2.提出问题：如果我们要计算两个两位数的和，但是这两个两位数的个位数相加不进位，我们应该怎么计算呢？

二、新课导入

1.讲解两位数加两位数不进位加法的概念：当两个两位数的个位数相加不进位时，我们可以直接将个位数相加，然后将十位数相加。

2.演示两位数加两位数不进位加法的计算过程。

三、课堂练习

1.让学生进行两位数加两位数不进位加法的计算练习。

2.引导学生总结两位数加两位数不进位加法的计算方法。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学的内容。

2.强调两位数加两位数不进位加法的计算方法。

第二课时

一、复习导入

1.复习两位数加两位数不进位加法的概念和计算方法。

2.提出问题：我们学习了两位数加两位数不进位加法的计算方法，那么我们应该如何运用这个方法解决实际问题呢？

二、新课导入

1.讲解两位数加两位数不进位加法的实际应用。

2.演示如何运用两位数加两位数不进位加法解决实际问题。

三、课堂练习

1.让学生运用两位数加两位数不进位加法解决实际问题。

2.引导学生总结两位数加两位数不进位加法的实际应用方法。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学的内容。

2.强调两位数加两位数不进位加法的实际应用方法。

教学评价

1.通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数加两位数不进位加法的理解和掌握程度。

2.通过实际问题解决，评价学生运用两位数加两位数不进位加法解决实际问题的能力。

教学反思

1.教师应及时反思教学效果，对教学方法和教学内容进行调整和优化。

2.教师应关注学生的学习情况，对学生的学习方法和学习态度进行指导和引导。

教学难点解析与补充

在上述教案中，教学难点之一是“理解两位数加两位数不进位加法的概念”。这个难点是整个教学过程中的关键，因为只有当学生真正理解了这个概念，他们才能正确、熟练地进行计算，并将这种计算方法应用到实际问题中去。因此，我们需要对这个难点进行详细的补充和说明。

理解两位数加两位数不进位加法的概念

1.数字位值的概念

在教授两位数加两位数不进位加法之前，学生需要首先理解数字的位值概念。对于一年级的学生来说，他们已经熟悉了十进制的基本概念，即每个数字在一个数中的位置决定了它的值，例如在数字“23”中，“2”代表二十，“3”代表三。因此，教学时应该强调每个数字位的含义，特别是在两位数加法中，个位和十位分别代表了什么。

2.不进位加法的含义

不进位加法，顾名思义，就是在加法运算中，个位数相加时不会产生进位到十位的现象。例如，当计算“2315”时，个位数的“3”和“5”相加得到“8”，而十位数的“2”和“1”相加得到“3”，因为没有进位，所以结果是“38”。在教学时，需要通过具体的例子来解释不进位的含义，并让学生通过直观的教具或计算练习来感受这一概念。

3.与进位加法的对比

为了加深学生对不进位加法的理解，可以通过与进位加法的对比来进行教学。进位加法是指当个位数相加超过10时，需要将多出的部分加到十位数上。通过对比，学生可以更清楚地看到不进位加法的特点，即个位数相加结果不超过10，十位数相加结果不受个位数影响。

教学策略与活动设计

1.直观教学

由于一年级学生的认知特点，他们更倾向于通过直观的方式学习新知识。因此，在教学不进位加法时，可以使用计数棒、算盘或磁性数字等教具，让学生通过实际操作来感受加法过程。例如，用计数棒表示“23”，再用另一组计数棒表示“15”，然后让学生自己动手进行加法运算，观察并总结不进位加法的特点。

2.游戏化学习

将数学学习与游戏结合起来，可以提高学生的学习兴趣和参与度。设计一些简单的数学游戏，如“不进位加法接力赛”，让学生在游戏中练习不进位加法。这样的活动不仅能够巩固学生的计算能