三年级下册数学教案-4.1 乘法和加减法的混合运算丨苏教版 .docxVIP

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三年级下册数学教案-4.1乘法和加减法的混合运算丨苏教版

教学目标：

知识与技能：

1.理解并掌握乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.能够正确进行乘法和加减法的混合运算。

过程与方法：

1.通过实际操作和观察，发现乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.通过练习，提高解决乘法和加减法的混合运算问题的能力。

情感态度价值观：

1.培养学生对数学运算的兴趣和积极性。

2.培养学生良好的运算习惯和团队合作精神。

教学重点和难点：

重点：

1.理解并掌握乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.能够正确进行乘法和加减法的混合运算。

难点：

1.理解乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.正确进行乘法和加减法的混合运算。

教学方法：

1.情境创设法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.探究法：引导学生通过观察、发现、探究，总结乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的理解和应用。

教学过程：

第一课时：

1.情境创设（5分钟）

-教师通过创设一个购物的情境，让学生在情境中感受和理解乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.探究发现（10分钟）

-学生在教师的引导下，通过观察和发现，总结乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

3.讲解示范（10分钟）

-教师对乘法和加减法的混合运算的运算顺序进行讲解和示范。

4.练习巩固（15分钟）

-学生通过大量的练习，巩固对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的理解和应用。

第二课时：

1.复习回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的掌握情况。

2.练习巩固（20分钟）

-学生通过大量的练习，进一步巩固对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的理解和应用。

3.拓展提高（10分钟）

-教师通过一些拓展性的问题，提高学生对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的理解和应用。

4.总结反思（5分钟）

-教师引导学生对乘法和加减法的混合运算的运算顺序进行总结和反思。

作业布置：

1.完成课后练习题。

2.家长监督孩子完成作业，并及时检查和纠正错误。

教学评价：

1.通过课堂观察，评价学生对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的理解和应用能力。

2.通过课后作业，评价学生对乘法和加减法的混合运算的运算顺序的掌握情况。

注意事项：

1.在教学过程中，要注意引导学生发现和理解乘法和加减法的混合运算的运算顺序。

2.在练习过程中，要注意纠正学生的错误，并及时给予反馈。

参考文献：

1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》

2.《苏教版小学数学教材》

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究发现”环节。这个环节是学生对乘法和加减法混合运算顺序理解和掌握的关键，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要部分。以下对“探究发现”环节进行详细的补充和说明。

探究发现（10分钟）

目的：

通过观察、操作和讨论，让学生自主发现乘法和加减法混合运算的顺序规则，从而加深对运算顺序的理解，并培养他们的观察力、思考力和合作能力。

材料准备：

-教学卡片（包含加减乘运算符号）

-计算器（可选，用于验证学生的发现）

步骤：

1.引入问题（2分钟）

-教师出示一张购物清单，上面列出了几种商品的价格和数量，如：3本书，每本10元；2个铅笔盒，每个15元；1个玩具，50元。

-提问：“如果我们要计算这些商品的总价，应该怎样计算呢？”

2.小组讨论（3分钟）

-学生分成小组，每组讨论并尝试解决如何计算总价的问题。

-每组选出一个代表，准备向全班展示他们的计算过程和结果。

3.全班分享（3分钟）

-每组代表上台展示他们的计算过程和结果。

-教师引导学生关注不同组的计算顺序，并提问：“为什么你们的计算顺序不同，但得到的结果却是一样的呢？”

4.发现规则（2分钟）

-教师引导学生观察和比较不同组的计算顺序，让学生自己发现乘法和加减法混合运算的顺序规则。

-学生可能会发现，无论是先算乘法还是先算加减法，最终的结果都是一样的。

补充说明：

在这个探究发现环节中，教师的作用是引导者和协助者。教师的任务是提出问题，引导学生思考和讨论，并帮助他们总结和归纳出乘法和加减法混合运算的顺序规则。教师的提问应该是开放性的，能够激发学生的思维和讨论。

学生在小组讨论中，应该有机会表达自己的观点和想法，并倾听和尊重他人的观点。小组讨论可以培养学生的合作能力和沟通能力。同时，学生通过自己的发现，可以更好地理解和记住乘法和加减法混合运算的顺序规则。

在全班分享环节，教师应该鼓励学生大胆