一年级上册数学教案-2.5 加减混合运算 ︳西师大版.docxVIP

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一年级上册数学教案-2.5加减混合运算|西师大版

教学目标

知识与技能

1.让学生理解加减混合运算的概念。

2.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

过程与方法

1.通过实际操作，让学生体验加减混合运算的过程。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。

教学重点与难点

教学重点

1.加减混合运算的概念。

2.加减混合运算在实际问题中的应用。

教学难点

1.理解加减混合运算的顺序。

2.解决实际问题中的加减混合运算。

教学方法

1.实物演示法：通过实际操作，让学生直观地理解加减混合运算的概念。

2.小组合作法：通过小组合作，让学生在讨论和交流中掌握加减混合运算的方法。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用加减混合运算。

教学过程

1.导入（5分钟）

通过简单的数学游戏，引导学生回顾加法和减法的基本概念，为学习加减混合运算做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）

通过实物演示，让学生直观地理解加减混合运算的概念。例如，用水果模型进行加减运算，让学生亲身体验加减混合运算的过程。

3.小组合作（10分钟）

将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流加减混合运算的方法。每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

4.情境教学（10分钟）

创设生活情境，让学生在实际问题中运用加减混合运算。例如，让学生计算购物时的总价，或者计算家庭成员的年龄总和等。

5.总结与拓展（5分钟）

对本次课程进行总结，强调加减混合运算的重要性和应用。同时，布置相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

教学评价

通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对加减混合运算的理解和应用能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和团队合作精神。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“情境教学”。情境教学是一种教学方法，它通过创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。在本教案中，情境教学被用来帮助学生理解和运用加减混合运算。

在情境教学这个环节，教师可以设计各种实际情境，让学生运用加减混合运算来解决问题。例如，教师可以设计一个购物的情境，让学生计算购买不同商品的总价。教师可以准备一些商品模型或图片，标明价格，然后让学生进行计算。这样的情境可以让学生更好地理解加减混合运算的概念，并且能够提高他们的实际应用能力。

除了购物情境，教师还可以设计其他的生活情境，如计算家庭成员的年龄总和，或者计算学校里不同年级的学生人数等。这些情境可以让学生在实际问题中运用加减混合运算，从而提高他们的实践能力。

在情境教学中，教师还可以设计一些竞赛或游戏，让学生在游戏中运用加减混合运算。例如，教师可以设计一个“数学接力”的游戏，让学生分成小组，每个小组轮流进行加减混合运算的计算，看哪个小组能够在最短的时间内完成计算。这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，并且能够提高他们的团队合作能力。

在情境教学中，教师还需要注意引导学生进行思考和总结。在学生完成情境任务后，教师可以引导学生进行思考和总结，让他们回顾自己在情境中的表现，总结自己在情境中的收获和不足。这样的思考和总结可以帮助学生更好地理解加减混合运算的概念，并且能够提高他们的学习能力。

总的来说，情境教学是一种有效的教学方法，它可以通过创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。在加减混合运算的教学中，教师可以设计各种情境，让学生在情境中运用加减混合运算，从而提高他们的数学能力。同时，教师还需要注意引导学生进行思考和总结，帮助他们更好地理解和掌握加减混合运算的概念。

在情境教学中，教师应当注意以下几点，以确保教学效果的最大化：

1.情境的真实性和相关性

情境设计应当贴近学生的生活实际，确保学生能够理解和接受。例如，在设计购物情境时，可以选择学生熟悉的超市或商店作为背景，使用真实的商品图片和价格，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

2.情境的多样性和层次性

教师应当设计多样化的情境，以满足不同学生的学习需求。情境可以包括简单的个人购物问题，也可以是复杂的家庭预算问题。同时，情境应当具有一定的层次性，从易到难，逐步引导学生深入理解和应用加减混合运算。

3.学生的参与度和互动性

在情境教学中，教师应当鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习数学。同时，教师应当鼓励学生之间的互动，通过讨论和交流，共同解决问题。

4.教师的引导和反馈

在情境教学中，教师的角色是引