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部编版一年级上册语文教案：9、明天要远足

教学目标：

1.知识与技能：认识“明天”、“要”、“远足”等词语，能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

2.过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解词语的意思，培养观察力和想象力；通过多种形式的朗读，培养语感和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。

教学重点：

1.认识“明天”、“要”、“远足”等词语，能够正确地朗读课文。

2.理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

教学难点：

1.理解词语的意思，培养观察力和想象力。

2.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。

教学准备：

1.课文插图

2.词语卡片

3.录音机

教学时间：

-1课时

教学过程：

一、导入

1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？喜欢去郊外游玩吗？今天我们要学习一篇关于郊游的课文，请同学们打开课本，翻到第九课《明天要远足》。

二、学习课文

1.自读课文：请同学们自己朗读课文，注意字音和停顿，尽量做到正确、流利。

2.指导朗读：教师选取几位同学朗读课文，针对不足之处进行指导。

3.理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

三、学习词语

1.出示词语卡片：教师出示“明天”、“要”、“远足”等词语卡片，引导学生认读。

2.认读词语：教师带领学生认读词语，注意纠正发音。

3.理解词语：教师结合插图和生活实际，帮助学生理解词语的意思。

四、朗读感悟

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，感受诗歌的韵律美。

2.指导朗读：教师选取几位同学朗读课文，针对不足之处进行指导。

3.小组合作：请同学们分小组，合作朗读课文，培养合作意识。

五、总结拓展

1.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.拓展：教师鼓励学生发挥想象，用“明天要远足”为主题，编写一个属于自己的小故事。

六、作业布置

1.家庭作业：请同学们回家后，向家长复述课文内容，并和家长一起讨论对大自然的感受。

2.课后活动：请同学们观察周围的自然环境，用画笔记录下自己眼中的美景。

教学反思：

本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的语感和表达能力。在教学过程中，教师要注意关注每一位学生，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，教师要善于引导学生发挥想象，培养他们的创新思维。在课后，教师还要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

重点关注的细节：词语教学与朗读感悟

在《明天要远足》这一课的教学中，词语教学和朗读感悟是两个需要重点关注的细节。对于一年级的学生来说，他们正处于词汇积累和语言表达能力发展的关键时期，因此，词语的学习和理解对于他们来说至关重要。同时，通过朗读感悟诗歌的韵律美，可以培养学生的语感和审美情趣，提高他们的语文素养。

一、词语教学

1.认读词语：在词语教学中，首先要引导学生正确地认读词语。教师可以通过出示词语卡片、让学生跟读等方式，帮助学生掌握词语的正确发音。同时，教师要注意纠正学生的发音错误，确保他们能够准确地读出每个词语。

2.理解词语：在学生能够正确认读词语的基础上，教师要引导学生理解词语的意思。教师可以通过举例、联系生活实际等方式，帮助学生理解词语的含义。例如，在学习“明天”这个词语时，教师可以举例说明：“明天就是今天过后的一天，是我们期待的新的一天。”在学习“远足”这个词语时，教师可以联系生活实际：“远足就是去郊外游玩，我们可以看到美丽的风景，呼吸新鲜的空气。”

3.运用词语：在学生理解词语的基础上，教师要引导他们运用词语。教师可以设计一些练习，让学生用所学的词语造句，或者进行词语接龙游戏等。通过这些活动，学生能够更好地掌握词语，提高他们的语言表达能力。

二、朗读感悟

1.自由朗读：在朗读感悟环节，教师首先要给予学生足够的时间和空间进行自由朗读。学生可以自由选择自己喜欢的段落进行朗读，通过朗读来感受诗歌的韵律美。在自由朗读的过程中，教师要注意观察学生的朗读情况，及时发现他们的问题并进行指导。

2.指导朗读：在学生自由朗读的基础上，教师可以选取几位同学进行指导朗读。教师可以根据学生的朗读情况，给予他们适当的指导和反馈。例如，教师可以指导学生注意诗句的停顿和语气，帮助他们更好地表达诗歌的情感。同时，教师还可以通过示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

3.小组合作：在指导朗读的基础上，教师可以组织学生进行小组合作朗读。学生可以分小组，选择自己喜欢的段落进行合作朗读。在小组合作朗读的过程中，学生可以互相学习和交流，共同提高朗读水平。同时，小组合作朗读也可以培养学生的合作意识和团队精神。

通过以上对词语教学和朗读感悟的详细补充