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全脑“双快”课堂电子教案
已知总数和其中一部分求另一部分
课题第（4）课时课型新课
知识目标使学生掌握20以内退位减法的计算方法及算理。
能力目标初步培养学生提出问题解决问题的能力。
教学目标
策略目标通过动手操作解决实际问题
非智力目标初步体会数学与日常生活的密切联系。
全脑探究探究如何解决实际问题。
全脑快训用哪两个条件解决问题
教具学具补充材料
课前准备
投影小棒
教学环节师生探究与活动全脑快训
情境导
导1、问题：我们班有13名同学会游泳，有6名同学会
下围棋，你能提出一个数学问题吗？
2、回答问题并列式
会游泳和会下棋的一共多少人？13+6=19（人）
会游泳的同学比会下棋的多几人？13-6=7（人）
会有用的同学与会下棋的同学相差几人？13-6=7
（人）
会下棋的同学比会游泳的同学少几人？13-6=7（人）
谈话：生活中有许多的数学问题，你愿意试着选择合
适的有用条件来解答吗？这节课我们就来比一比。
探究新知板书课题：已知总数和其中一部分，求另一部分
1、教学例5
（1）出示主题图：
从图中你看到了什么？
生边说，师边显示（电脑）
有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
（有3个已知条件）
要求学生叙述题意
已知条件：（1）有16人来踢球（2）现在来了9人，
（3）我们队踢进了4个
教学环节师生探究与活动全脑快训
边说边摆
问题：还有几人没来？完整说一遍
怎么解答呢？
通过摆小棒可以列出算式16-9=7（人），所以还有7人
没来，其中的条件（3）没有用上。解答正确吗？
没来的7人加上已经来的9人，等于16人，解答正确快速说
小结：解决问题时我们要选择合适的条件。
巩固练习教材20页做一做
已知条件：（1）有14只鸡（2）有5只鸭（3）公鸡有6
问题：母鸡有几只？怎样列式？（口答）
课堂总结总结：本节课都学会了什么？
板书设计教学反思
学数学用数学
已知条件：（1）有16人来
踢球（2）现在来了9人全脑探究
（3）我们队踢进了4个
问题：还有几人没来？
算式16-9=7（人）
口答：还有7人没来
全脑快训
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