学小学语文课程标准2023年版后的心得体会(四篇).pdfVIP

学小学语文课程标准2023年版后的心

得体会(四篇)

篇一：学小学语文课程标准版后的心得体会

2023年4月30日上午，有幸线上聆听了郑国民教授的公益

讲座——《义务教育语文课程标准（2023年版）》主要内容和变

化。郑教授从语文课程标准主要变化、语文课程性质与课程理念、

核心素养与课程目标、语文课程内容、语文学业质量、语文课程

实施，进行系统分析和深入解读。令人耳目一新，深受启发。

一、关于语文课程性质与课程理念

2023版课程标准表述为语文课程是一门学习国家通用语言“

文字运用的综合性、实践性课程。”突出了语言文字的重要性。强

调通过体会语言文字的特点和规律，丰富语言的积累，培养语言

文字的运用能力，发展思维，提高审美，积淀文化底蕴，可见语

文课程在培育时代新人具有不可替代的优势。凸显了它的奠基作

用。课程理念统领课程目标设计需要关注：从课程目标来看，强

调立足于学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能；

从课程结构来看，注重课程的节段性与发展性；从课程内容来看，

就是突出时代性和典范性；从课程实施来看，主要突出的是情境

性和实践性；从课程评价来看，主要是倡导的是过程性和整体性。

二、关于培养核心素养

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实

践活动当中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，

是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

（1）从文化自信来看，强调了学生对中华文化生命力的坚

定信心。通过语文学习，热爱中华文化，加强课程内容整合，学

习凸显出社会主义先进文化，革命文化，中华优秀传统文化作品。

达到增强民族凝聚力，增强民族自信心。

（2）从语言运用来看，我们要强调学生热爱国家通用语言

文字。语文课程应要求培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，

指导学生积累丰富语言，正确的理解和运用祖国语言文字，形成

良好的语感，有效沟通交流，发展思维能力，让他们具有适应实

际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力、口语交际能力。

（3）从思维能力方面来看，我们要培养学生的崇尚求真创

新的精神和意识。在教学过程中，要注重培养学生的创新精神，

保持好奇心、求知欲、积极思考、敢于探索创新的态度。注重学

生自主探究性学习，强调在综合性学习中要具有主动探究、团结

合作，勇于创新精神。注重语文知识的综合运用，学科间的沟通，

书本与实践活动需紧密结合，教师细心耐心的教导引领，提高教

学质量。

（4）从审美创造来看，要涵养学生的高雅情趣。让学生感

受、理解、欣赏、评价语言文字及其作品，在体验语言文字及其

作品的过程当中能够获得丰富的审美经验，具有初步的感受美、

发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

三、关于构建语文学习任务群

构建语文学习任务群的关键要素：语文情境、学习主题、典

型的实践活动。随着构建、探索语文学习任务群，将会带动教与

学的方式进行改革。在今后的教学中，要多关注学生身心发展规

律，关注核心素养的形成，关注不同学段学习任务群内容的设定，

增强学科间的互通互学，进行资源的整合，追求少而精“”“实而活”。

四、关于自主阅读、探究

从课程实施来看，增强课程实施的情境性和实践性，促进学

习方式变革。不断深化自主合作探究。强调了“学会运用多种阅读

方法，具有独立阅读能力”这一部分是我们教学的重点。倡导少做

题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，注重阅读引导，培

养读书兴趣，提高读书品位。在喜欢的基础上，正确、流利、有

感情朗读课文。能够结合上下文和生活实际理解词句的意思、借

助插图阅读。并在阅读中表达自己的感受和想法，乐于交流，介

绍自己读过的书。拓展语文学习空间，提高语文学习能力。

五、关于学业质量与教学评一致性

按照识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究这

样一些方面来呈现出学业质量。根据语文实践活动来整体刻画不

同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，细化

了评价与考试命题建议，注重实现教学评一致性。明确了为什么

教，教什么，教到什么程度，强化了怎么教的具体指导，实用性

强。同时重视评价的导向作用。过程性评价主要理解评什么“”