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《学校体育学》名词解释

（完整打印版）

1.身体形态：是指人体外部的形态和特征，是衡量人体生长发育水平的

最基本、最重要的标志，在一定程度上反映了人体生长发育的状况及其身体

的健康状况身体形态指标一般是由整体指标（身高、体重和胸围）、长度指

标、宽度指标和围度指标及其相互关系来表现的。

2.学生心理发展：是学生个体心理过程及个性所发生的积极的心理变化，

主要包括学生的认知过程发展、情绪情感和意志过程发展、个性发展三个方

面。

3.认知过程：包括感知觉、注意、记忆、想象、思维等心理活动。

4.情绪情感：是个体对客观世界的主观体验。来自客观世界的刺激越丰

富，情绪情感体验就越复杂和强烈。小学阶段学生的情绪情感体验丰富、生

动，表现强烈、鲜明，但肤浅、外露、不稳定，对情绪和情感的控制力也不

够。中学阶段学生的情绪情感依然丰富强烈，较之小学生趋于稳定、深刻、

隐蔽.但仍易于冲动。

5.个性心理特征：由气质、性格和能力三方面因素组成，其中气质受遗

传因素影响较大，较为稳定；性格主要是由环境和教育影响决定的，可以在

后天发生变化；个性倾向性由需要、动机、兴趣、态度、信念和价值观等构

成。

6.社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的

过程。社会适应有两种方式：一是个体通过调整、改变自己的观点、态度、

习惯、行为以适应社会条件和要求；二是尽最大可能改变环境使之适合自己

发展的需要。

7.社会适应能力：是指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人

际关系和实现社会角色的能力。

8.动作发展：是研究人一生动作行为的变化、构成这些变化的过程及其

影响因素的研究领域。

9.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保

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健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、

有组织的教育活动。

10.体育与健康课程：是学校课程的重要组成部分，它是以身体练习为

主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健

康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

11.课外体育活动：是指学校利用课余时间在学校内开展的面向全体学

生，以健身、娱乐活动为主要内容，以全校、年级、班级、体育俱乐部、小

组或个人为组织形式开展的满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身

体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动

12.学校课余体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定

天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进

行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的

技术和水平，培养竞技体育后备人才。

13.课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游

戏活动、身体素质练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行个人

或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。

14.健康教育：是指以传授健康知识、建立卫生行为、改善内外环境为

核心内容的教育。

15.教育活动中的体育：是指在学校其他学科教学过程中或在学校组织

的其他教育活动中直接组织或渗透的体育活动。

16.校外体育活动：是学生在学校以外的环境或组织利用课余时间进行

的满足学生自身需要的各种体育活动，包括各种校外体育培训、体育俱乐部、

社区体育活动等。家庭体育活动是指学生在家庭或居住区进行的与家庭成员

一同参与的各种各样的以锻炼为目的的身体运动。

17.体育与健康课程目标：是学生通过体育课程的学习应达到的目标、

学习方面（领域）目标、水平目标的总称。

18.体育与健康课程学习方面（领域）目标：从运动参与目标、运动技

能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标

19.体育教学（学习）目标：是预期的学生学习结果或学习活动预期应

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达到的标准和在体育教学的实际情景中产生的学习结果。体育教学目标一般

包括年级学习目标、学期学习目标、模块学习目标、单元学习目标和课时学

习目标等。

20.课外体育活动目标：指学生利用课余时间参与各种形式的课外体育

活动预期实现的体育锻炼、娱乐休闲的学习结果。课外体育活动目标