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区域联片教研提高教师专业能力

作者：魏晓黎

来源：《河南教育（教师教育）》2021年第10期

????????为了加快洛阳市洛龙区教育发展的步伐，使其与洛龙区“首善之区”的发展定位相匹配，洛阳市洛龙区教育局进行了多次尝试和探索，教研方式也趋于多样化。其中，洛龙区基础教育教学研究室尝试实施区域联片教研，以初中英语学科为例开展了区域联片教研，在引领英语教研、提升教师核心素养方面效果显著。

????????一、网状结点联动，整体和谐推进

????????区域联片教研是以区域内邻近校联合为本的教学研究，是促进教师专业成长与发展的教研共同体。3年来，洛龙区初中英语学科坚持以区域联片教研为抓手，探索区域教研的新路径和新方法，转变教研方式，变教研员自上而下的单一教研为与自下而上相结合的双向教研;改进教研内容，提升教师教研实效，有力助推了英语教师的专业发展和成长步伐。

????????（一）划片联合教研，整体统一推进

????????洛龙区初中英语学科在英语教研员的组织引导下，以“地域邻近、强弱结合”为原则，将全区15所中学划分为关新片、丰古片、李白片三个片区。片区以教研力量比较雄厚的龙城双语初级中学、洛龙区第一初级中学、洛龙区第三中学、洛龙区第二实验学校为龙头，下辖较弱的学校，并推选出六名业务能力出色、责任心较强的英语骨干教师为英语中心组成员，分别担任三个片区的正副组长，创建南部、西部、东部三个片区英语联合教研共同体。

????????（二）制订详细计划，确定教研主题

????????我们的联片教研管理基本模式是：每学期初召开全体中心组成员会议，由教学研究室教研员提出学期整体教研计划，三个片区组长制订分区教研详细方案，开展具体活动。每个片区教研内容主题不同，各片区围绕问题化学习、微型课课例、同课异构、中招专项等分主题展开教研。英语教研员还对英语教师进行了专题讲座培训，如“创建智慧课堂，与学生共同成长”“怎样上一节有质量的英语课”等，效果良好。

????????（三）严密组织流程，确保务实高效

????????为了真正落实每一次教研活动，区教研室在召开片区正副组长会议的基础上，建立了规章制度，规范学校与学校、区域与区域之间的教研协同创新、融合发展工作机制，各片区实行“轮流坐庄”的教研形式。2016年以来，三个区域共组织区域教研教育教学工作现场会18场，组织各类教研活动30余次，推出示范课、研讨课80余节，参与教师600余人次。

????????下面是部分片区联合教研的具体流程安排。

????????2017—2018学年第二学期洛龙区初中英语区域教研会相关安排

????????（关新片区英语联合研讨会）

????????活动时间：3月23日14：00—17：20（13：50签到完毕，14：00准时开始）

????????活动地点：第一初级中学二号报告厅

????????参加人员：龙城双语初中、洛龙二中、五实校、洛龙一中、古城中学全体英语教师

????????区域教研主题：英语阅读课问题化学习

????????联合研讨活动流程：

????????第一时段：工作室成员课例展示

????????第一节（14：00—14：45）：授课教师，李文

????????授课内容：Grade8Unit1SectionAReading：BusDriverandPassengersSaveanOldMan.

????????第二节（14：55—15：40）：授课教师，李洪歌

????????授课内容：Grade8Unit2SectionAReading：StudentswhoVolunteer.

????????中场休息

????????第二时段：授课点评及经验交流（16：00—17：30）

????????1.授课教师说教学设计思路及课后反思（10分钟）

????????2.教师点评：曹松峰（龙城双语初中），丁晓莉（五实校），李嫚（洛龙二中），刘平、李翠平（古城中学）（15分钟）

????????3.教研室教研员魏晓黎做专题讲座《怎样上一节有质量的英语课》

????????（四）教研员分片指导，精准施策

????????洛龙区的联片教研具有浓郁的“乡土”气息，也充满着鲜活的教育生命力。作为教学研究室的教研员，我带着思考进队伍，抱着归零的态度去工作，尽快完成了角色转换。

????????教研员通过常规听课、研究课型、抓课堂终端，坚持对常规教学的实践引领;开展区域联动教研，坚持对英语学科教师的培训，以高质量的教研活动引领教师核心素养;组织洛龙区年度英语教师优质课比赛，认真评审80余节参赛课，并择优报送参加市级竞赛;立足课标，研究中考题型，认真命题，带动全体英语教师对教材深入研讨。多种方式齐头并进，形成有效的、可持续的教研。