大班语言教案故事―仓颉造字.docVIP

幼儿园大班语言教学设计：故事―仓颉造字

大班语言教案故事―仓颉造字

幼儿园大班语言教学设计：故事―仓颉造字

幼儿园大班语言教学设计：故事―仓颉造字

活动目标：

经过赏识故事《仓颉造字》，初步认识汉字的由来。

在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探究的兴趣。

愿意英勇地与伙伴交流和分享自己的相关经验。活动准备：

故事图片、视频投影仪。

汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

幼儿进行过相关汉字的检查。活动过程：

交流关于汉字的检查结果，丰富幼儿的经验。

幼儿自由交流检查结果。

幼儿集体交流检查结果。

赏识故事，初步认识汉字的由来。

观看视频投影仪，聆听故事。

共同谈论：故事的名字叫什么?仓颉为何要造字?字是怎么造

出来的?

3.游戏：《字的配对》。

小组谈论、辨识象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

集体交流。

资料链接：仓颉造字

仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的祖先。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食品的数目愈来愈多，品种变化不停，时间一长，仓颉自己也没方法

大班语言教案故事―

大班语言教案故事―仓颉造字全文共1页，当前为第1页。

仓颉走到一个歧路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走

而争论。一个老人说往东走有羚羊 ;一个老人说往北走有鹿群 ;一个老

人说往西有两只老虎。仓颉感觉很奇异，就问老人：“您怎么知道前

面有老虎呢?”老人指着地上的老虎足迹说：“这里有老虎的足迹

啊!”本来三位老人发现了不一样的动物足迹。这时仓颉忽然想到：一个足迹代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊!

仓颉快乐地跑回家，开始创建各种符号来表示各种事物。他依据各种东西的形状，在家创建符号，并把这些符号称作“字”。比方：

太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点;月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创建了好多字，记着了所有东西。

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